沈小燕

小学语文的练习对于训练小学生的联想思维和写作能力是非常有帮助的，因此要充分利用课本内和课本外的练习来作为训练的手段。然而，当前的小学语文在练习的设计和布置上存在一些问题，影响到了练习应该具有的效果。很多小学语文老师在布置练习时没有按照教学目标来进行练习，脱离了课堂，对小学生的语文学习帮助不大。有的老师在布置练习时重点没有突出，对学生起不到相应的巩固效果。有的语文老师在布置练习时虽然抓住了重点，但是没有合理的导入和提示，导致学生在做练习时感到比较迷茫。有的老师在布置练习时没有照顾到班里学生的学习程度，练习的难易程度没有把握好。这些都是目前小学语文练习在布置时的现状。针对这些问题，要从以下方面进行解决。

一、练习的内容要紧扣教学目标，突出重点

小学语文老师在布置练习时要按照课标的要求进行安排，注意练习需要具有明确性和具体性，而且要能够保证学生在做练习的过程中容易操作，方便老师的检测和评价。另外老师在布置练习时要经过仔细思考，筛选出符合教学目标和小学生语文课堂实际的练习，通过适当的指导来对学生们进行语言文字的训练，逐步提升他们的理解能力和操作能力。并且，在布置练习的时候，要找到每篇课文练习的重点，将课堂练习时间重点放在这些点上。

例如在学习苏教版小学语文第四册《虎门销烟》这篇课文的过程当中，在安排练习的时候要围绕课程标准来进行。老师可以安排学生在通读课文后理清硝烟的经过，划分出课文的段落层次。这一练习是课程标准规定的内容，老师按照这个思路来进行练习的布置。在这篇课文中，可以练习一些短语，让学生自主利用这个短语造句，比如灵活运用“…先…再…然后”这个结构进行造句，充分训练课标要求的学生的联网扩散能力。又例如在学习《九寨沟》这篇课文时，需要进口教学目标，让学生通过练习了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。让学生们讨论并回答课文介绍了九寨沟的哪些景物和课文中描写了哪几种珍稀动物。在进行重点自然段学习时，要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段。

二、练习的形式要具有多样性

小学语文课堂在布置练习时不能进行单一的练习布置，要注意练习的多样性。比如在学习课文前可以进行扩展性的联系，让学生结合文章的内容，自主查找资料，可以采用多种方式进行资料的查找。在课堂练习环节，要针对学生的学习情况进行练笔性作业。将阅读和写作有机的结合起来。在结束一篇课文的时候，要创新练习形式，注重语文课堂的开放性，让学生进行一些演说性的作业，充分调动学生进行练习的积极性。这样能够及强化了学生所学的知识，还能够提升学生的实践能力。因此，小学语文老师在布置练习时要充分关注练习的多样性，保证学生各个方面的能力都能有所提高。

例如在学习苏教版小学语文第五册《金蝉脱壳》这篇课文时，在进行课文学习之前可以先布置一些扩展性的练习，让学生自由讨论金蝉脱壳是一个怎样的过程，说说其中的神奇之处。在课中的练习环节，可以让学生进行练笔练习，让他们观察一种小动物，然后将这个小动物写下来。在课文学习完成之后，可以让学生上讲台来谈一谈学习这篇课文的感受，说一说在读到金蝉脱壳这一过程的文章的时候是怎样的感受，然后谈一谈它给自己带来了怎样的启示。又例如在学习《去打开大自然绿色的课本》这篇课文时，先让同学们搜集一下大自然的神奇之处，自主查阅资料和讨论。在课堂练习的环节让学生说一下绿色对于大自然的作用，为什么大自然是绿色的。在这篇课文学习完成后，可以让学生们进行演说的练习，上讲台来谈一谈大自然绿色的课本给他们带来了什么学习的内容，他们在学习的过程中对大自然有哪些感悟，谈谈体会和启发。这样，从课前、课堂中以及课文结束后三个方面分别进行了不同的练习，能够全方位的学习课本知识，并且能够扩展学生的知识体系。

三、在设计练习时要体现层次性

小学语文老师在设计练习时要充分注意到层次性。因为每个学生学习的程度是各不相同的。如果老师在布置练习的时候没有注意到这一点，让学习有差异的学生来做无差异的练习，这肯定会造成有的学生觉得练习没有趣味，而有的学生觉得练习太难，不好懂。因此，老师应该承认这种差异性的存在，分清练习的层次，根据不同的学生布置具有针对性的练习。

例如在学习苏教版小学语文六年级的课文《我们爱你啊，中国》的过程中，要充分认识到学生学习程度的差异性，分清练习的层次。对学习程度较高的学生在布置作业时可以稍微灵活一点，比如让他们谈一谈个人和祖国的关系。对于学习程度较低的学生，布置练习时要注意到难度，可以让他们谈一下周边事物哪些是与祖国这两个字眼有关的，比如有哪些标语上面写着中国两个字，这些标语表达的都是什么意思等等。又例如在学习《负荆请罪》这篇课文时，针对那些学习程度较高的学生可以让他们收集一些这个典故的历史背景故事然后跟全班同学说一下原委，并说明历史典故中各个人物的性格特点。对那些学习程度较低的学生可以让他们谈一下在这个历史典故有哪些人物，这个典故是否给了他们犯了错误就要承认，就要改正的启示。

总之，针对目前小学语文练习设计的现状，本文根据课文实例提出了几点改进的措施，在布置练习的时候要保证内容紧扣教学目标，突出重点；练习要具有多样性和丰富性，保证从各个方面锻炼小学生的能力；练习的设计要充分体现层次性，不能一锅端，针对不同学习程度的学生设计不同的练习方案和材料，保证学生在做练习的时候的自主性和趣味性。