王娜燕

幽默是融合师生关系的润滑剂，是改变以往思品教师“马克思主义老爷爷”、“马克思主义老太太”形象的重要而有效的手段，同时还能激发学生学习的兴趣，加强对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼、充满愉悦的气氛中学到知识，受到教育。新课标提出学生应是整个教学活动中的主体，教师应是组织者和指导者。在思品教学中，如何才能真正体现出学生的主体作用来呢？

一、注意激励性，让学生“乐”学

“激励”在这里是指调动、激发学生的积极性、主动性和创造性。它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征所表现山米的一种.普通的、共性的、积极向上的行为情感。所以，教学生时应注意根据不同的教学内容，以灵活多样的方式，用有趣、富有激情的导语，巧妙地导入新课，激发学生思维，使他们一开始便处于跃跃欲试的兴奋状态。由于电教手段不受时间，空间限制，能够生动具体形象地把某些社会情境“迁移”到课堂上米，把学生带入特定的社会时空，使学生入境动情，学得生动活泼。因此，在新课的导入时，可以借助电教媒体，使学生进入情境。如教学《我国面临严峻的人口问题》新课一开始，就播放一组“因人口增长过快给社会带来的问题”的录像，一幕幕触目惊心的场景，使学生带着一种高涨的激烈的情绪进行学习和思考，自然地进入学习新知识的情境。

二、坚持主体性，让学生“实”学

以学生为主体，是素质教育的基本要求。……