饶晶 曾庆发

本文以湖北师范学院为例，结合该校行政管理专业2012 版人才培养方案的目标与特点，分析总结目前地方高师院校行政管理专业人才培养模式的误区，对如何建立兼容并包、凝练特色的人才培养模式进行了有益探索，以期为本专业和其他地方高师院校行政管理专业人才培养方案的修订提供参考借鉴。

1998年， 行政学专业改称行政管理并被划归为公共管理一级学科下的二级学科， 至此， 地方高师院校便开始试办行政管理专业， 且部分高师院校还取得了行政管理学硕士点授予权。

一、地方高师院校行政管理专业人才培养的目标与特点

《湖北师范学院行政管理专业人才培养方案》2012 版（简称 2012 版培养方案）是根据学校培养服务于地方社会的应用型高素质人才的目标而制定的。与 2008 版培养方案相比，该方案具有鲜明的特点：重视行政管理专业人才培养的政府和公共部门面向，培养定位清晰。该版本的培养方向就是要为地方政府和地方公共部门输送具有“能说，能写、能做”的行政人才。改革课程考核办法，鼓励学生特长发展。该版方案允许完成教学任务的课程随堂考核。条件成熟的课程可将考证、考级合格的纳入课程考核免修范围。设置一定的特长学分，要求每位学生在校期间都要“学有所特，学有所长”。压缩理论课程学时，丰富实践育人内容。增加专业选修课程，设置专业方向课程。学生掌握了行政管理专业基础知识的基础后，在大三可以根据自己的职业规划和兴趣选择不同的方向。……