徐丹

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0053-01

近年来中国人在国外的众多不文明现象层出不穷，比如在埃及卢克索神庙的文物上用中文刻上“xxx到此一游”，在卢浮宫前面广场的水池泡脚，在泰航FD9101航班上侮辱空姐致使航班被迫返航……这些不文明行为，直接影响着中国“礼仪之邦”的形象。在国内不文明现象更是随处可见，不看红绿灯随意横穿马路、任意践踏草坪，在公共场所大声喧哗、打闹，乱扔垃圾，随地吐痰，随地大小便……那么到底是什么原因造成了我国国民素质日益低下呢？教育的缺失和偏差是其主要原因。

作为一名教师，我常常思考，教育的最终目的到底是什么呢？一直以来，我们的教育偏重于文化知识的教育，而忽视了对学生能力和品质的培养。学校、家庭乃至社会的价值目标偏重物质化、功利化，导致了学生在受教育过程中的价值取向和个人追求也偏向庸俗化、肤浅化。一个国家想要立于世界竞争的不败之地，依靠的是大批高素质的人才和高水准的国民素质，努力提高国民素质是国家发展的首要任务，而提高国民素质依靠的又是教育。我们的教育首先是要培养全体学生成为具有社会公德的、文明行为习惯的遵纪守法的公民，使其形成正确的人生观、世界观和价值观，具有较高的素质，共同营造一个和谐的美好的人类社会，这才是教育的最终目的。而语文学科以其独特的母语地位，对于提高国民素质，有着不可推卸的责任和义务，把提高国民素质作为语文教学的终极目标，是我们语文教师应有的远大目光。