熊佩玲

【摘 要】 “润物无声”是最好的教育方法。这种教育方法会比反复说教，甚至大声呵斥得到的教育效果要好得多。在班级管理中适时运用“无声教育”往往会给我们带来意想不到的教育效果，为我们的教育工作增添意外的惊喜，促进师生在班级里演绎和谐优美的篇章。

【关键词】 班级管理；无声胜有声的境界

【作者单位】 武汉市黄陂区前川街第五小学。

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）06-0056-02

教育工作中，班主任时常会碰到事与愿违、令人失望的事情。其中最让人头痛的莫过于学生对老师的再三教育、引导都无动于衷。老师花了很多时间，费了很多口舌，该讲的道理都讲了，觉得已口干舌燥，竭尽全力，而学生却似乎不领这份“情”，依然一而再，再而三地继续着自己的错误，教育效果甚微。我在教育實践中发现，有时适当地运用“无声教育”，往往能更好地促进教育目标的顺利达成，同时也有助于保护学生的自尊心，最终达到“无声胜有声”的完美效果。

一、此处无声胜有声

以无声的力量去默默打开每个学生的心门。我发现每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。记得那是六年级下学期刚刚开学，听说班上有个孩子因家庭经济十分困难，而且成绩基础差，失去了上学的信心打算辍学了。于是我马上与孩子的父母取得联系，没想到家长也说孩子不想上学，家里经济条件太差，实在无能为力。开学两天小家伙的座位依然空空，这让我的心里很不是滋味，更让我难受的是桌子和凳子上有一层厚厚的灰尘。……