陈永清

摘 要：地理图像作为地理教学的第二语言，在地理教学中地位不容忽视。在地理教学中，重视读图技能的培养，让学生掌握好地理的钥匙——读图技能，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。

关键词：读图方法；读图习惯；读图技能

1.明确地图三要素，掌握读图的基本方法步骤

要学会读图、用图，首先应掌握好地图的基本知识，让学生懂得地图是用什么符号表示什么地理事物，是读懂地图的基本前提。学生通过熟悉图例、联系地图上的符号，最终达到能够认识具体地理事物的空间分布、空间联系和空间结构。其次，引导学生要考虑看图的有序性，在观察每一幅地图时，应注意先看清图名，直到地图的主题或主要内容；再阅读图例注记、比例尺和方向，知道地图的表现方法；最后，要深入到地图内部，关注具体的内容和信息，这样，就可以大大提高读图效率。

2.问题引导，培养学生获取信息能力及析图能力

读图能力的关键是完整而准确地获取地理图像中的有用地理信息，并调动相关知识对所获取的有效信息进行综合、分析，最终得出结论。为更好地培养学生从图中获取信息的能力，教学中教师应针对地理图像设计问题来引导，引领学生正确的读图方向。例如，对地图可设计“在哪里”（位置、范围）、“有什么”（地理事物）、“怎么样”（分布特征）、“影响或意义如何”（与其他事物的联系）、“形成原因”等问题。让学生通过读图回答这些问题，一层一层地引导学生把读图引向深入，一方面把地理图像中蕴含的地理信息完整而准确地提取出来，另一方面使学生学会对信息进行加工、重组和取舍，实现由图到文的顺利转换，并运用所学相关知识分析问题、解决问题，从而逐步提高读图、析图能力。

3.启发学生，养成良好的读图习惯和兴趣

要让学生多看图，培养学生经常读图的习惯。首先，在平时的教学中要经常创设一些与图有关的问题，让学生明白地理图像是打开地理知识宝库的钥匙。其次，还要让学生与现实生活联系，明确地理图像兼有自然科学和社会科学的特性，现实生活中许多问题都需要丰富的地理图像知识作指导，通过读图吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，使学生通过读图来掌握基本知识和原理，了解地理事物和现象的内在联系与规律。

4.养成绘图习惯，提高用图水平

绘图包括彩描黑白地图的点、线、面及绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等。养成绘图习惯重在老师引导，绘图有利于学生对地理知识的理解，同时有利于发展学生的地理技能。引导学生绘制地图是地理教学的重点，也是一个难点，是目前地理教学中的薄弱环节。如近几年地球知识这部分内容的考查多以抽象图出现，难度大，因此在地理教学过程中加强学生绘图习惯的培养，让教学过程离不开地理图像，从而加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能，发展学生的创造力。

5.通过绘图训练，加强图文互换和图图转换能力的培养

学生习惯文字的表达方式，不习惯利用图来表达地理现象，更不用说在这两者之间转换。图文互换和图图转换是考试中常出现的一种题型，要求学生将文字知识转化为图形语言，重在考查学生的“文图转换”能力和动手实践能力。要突破这一教学难关，教师在教学过程中要适当地进行绘图训练，培养学生的图文和图图转换能力，这会达到事半功倍的效果。例如，太阳光照图中侧视图和极地图的转换，抽象图和平面图的转换。

6.运用多媒体等多种手段，增强学生形象思维能力

要提高学生的读图能力，需要在课堂教学中通过多种教学手段不断地刺激，以加深学生对各种地理图像的认知和记忆。传统的教学可以通过经常使用教学挂图、教师边讲边画、学生动手、读图强化训练等手段达成目标，现代教学中随着多媒体技术的不断推进，多媒体教学将起着越来越重要的作用。多媒体教学可以将一些地理知识形象、生动地展示出来，使文字知识图像化，动画化，有助于学生对地理知识的理解和掌握。例如，在讲解城市天气受锋面天气系统的影响时，通过多媒体教学，教师可以将锋面过境前后及过境时的天气变化用动画的形式表现出来，收到较好的教学效果。

教学实践证明，培养学生的读图、用图能力既是地理教学的主要内容，也是地理教学的目的和重要任务。学生在这方面的能力提高了，就能借助地图用自己的头脑和眼睛去探求各种各样的地理现象和它们相互间的关系，从而获得新的知识，大大地提高地理教学的有效性。

（作者单位：广西壮族自治区北海市第九中学）