裴军?张彩霞

摘 要：专业学位研究生教育的实施与发展，是我国研究生教育适应经济社会发展的重大变革，地方院校应根据地方需求有针对性的培养高端人才以服务地方经济。基于专业学位研究生的特点，提出一些管理对策，以促进有效管理。

关键词：地方院校；研究生管理；特点；对策

1.研究生管理工作的特点分析

（1）生源结构复杂，主体差异性大[1]。由于国家对研究生招生规模的总体控制，我校研究生教育规模总体偏小，每年招生人数有限，但研究生的生源结构比较复杂。一是年龄层次跨度大，年龄范围在20到40不等。二是专业背景不一，有入学前后专业相同或相近的，也有跨专业录取的，他们主要来源于招生时的调剂，专业基础相对比较薄弱。三是来源不一，有从重点大学过来自愿服务地方经济的高才生，有从事中等教育的老师，也有本校在职的管理人员。他们的思想、思维因年龄段的不同而差别较大，管理也不能一刀切。

（2）学习方式不一，凝聚力不够。研究生除了集中学习理论课外，还需要在导师的指导下开展课题研究，撰写学术论文。由于不同学科、不同研究方向的研究生在学习时间、地点上非常分散，因而研究生整体在学习、研究过程中很多时间与学院安排的其他活动相冲突，工作上难以协同，组织集体活动比较困难。这种学习、工作模式，很容易使研究生的组织纪律性放松，集体观念淡化，团队意识薄弱，这些问题的出现给研究生的日常管理带来了很大的难度。

（3）科研条件有限，成果不突出。地方院校与综合性大学有所不同，科研工作起步较晚，科研氛围、科研设备、科研经费等诸多条件有限，加之研究生对科研的重视程度不够，造成了毕业论文质量差，消极等待毕业现象严重。

2.提高管理专业学位研究生的对策

（1） 重视思想教育，树立正确导向。一是倡导自主教育，注重发挥专业学位研究生在教育中的主体作用[2]。采用集中学习与分类指导相结合，班主任、班干部定期组织思想政治教育。二是开展心得交流，力争每人都容入研究生团队这个大家庭。三是拓展导师教育。导师是第一责任人，他不仅在学术和专业上给予学生一定的指导，还应该承担起研究生的思想政治教育工作。

（2）强化专业学习，拓深业务能力。专业学位研究生学制相对较短，为保证教学质量与教学效果，首先要制定一整套的培养方案，设计好研究生培养的各个环节，强调抓质量、重创新；其次是重视实践课程的开设和实践性活动的展开，要积极主动联系基层单位或调查对象，与他们进行紧密的合作，确保科研成果的真实有效；最后，鼓励研究生主持或参与国家级创新创业训练计划和各级各类竞赛活动。学校除了鼓励研究生参加较高层次的本专业相关学术会议，开拓学术视野外，还鼓励学生申报国家创新创业训练计划并给予配套经费支持。

（3） 改进教学方式，促进授课创新。黄冈师范学院教育科学与技术学院（以下简称“我校”）是一所地方性的师范院校，专业学位研究生主要以教育学为主，为服务地方经济输送优质人才，我校采用理论授课与实践教学相结合，在保证理论教学课时的情况下，鼓励、引导研究生深入研究生工作站开展实地的教学研究，凡与本校专业相关的名师讲堂我们都积极联系、组织研究生前往学习，多与名人名家面对面的交流，及时了解学科前沿动态，增长他们的见识，扩大他们的视野。开辟第二课堂，提供互动平台。

（4） 利用信息管理，提高服务效率。随着信息化技术的不断更新，新的设备、软件给管理工作带来了极大方便，可以积极利用 QQ群、网站、研究生信息管理系统等媒体实行研究生信息化管理，适应时代的要求。再者研究生自身具有的零散、凝聚力差等特点，给管理工作带来很大困难，如果借用网络，难度就会大大降低。

专业学位硕士研究生的培养，要注重品德兼修，要注重理论与实践的结合，

要注重培养知识的应用能力和工作一线实践能力的提高。只有这样，一个学校才能培养出一批既掌握了基本理论、基本知识和基本研究方法，又具备了创新精神、创新意识和实践能力的高级人才。

参考文献：

[1]尹承昭.关于研究生学员管理的几点思考[J].武警学院学报，2012，28（9）：85—87.

[2]常正霞.浅谈学术活动对研究生探索性学习能力的培养[J].当代教育与文化，2011，3（5）：96—100.

（作者单位：黄冈师范学院教育科学与技术学院）