张世怡

根据高职高专建筑工程技术专业人才培养方案，结合测量课程的实践教学经验，以及目前工程实际对测绘人才的需求情况，笔者就《建筑工程测量》课程的教学现状、教学内容、教学方法，提出几点思考，希望可以帮助同行改善课程的教学情况，提高教学质量，培养出更多应用型技术人才。

随着经济建设的飞速发展，工程建设逐步趋向于大型化、复杂化、网络化、智能化发展。于此，这就对建筑工程测量学科提出了更高的要求，课程教学就应当跟上时代的发展，新技术，新工艺，新方法就必须融入到课程教学之中，从工程实际出发，提高教学质量。

建筑工程测量在工程建设中的作用

建筑工程测量可以测绘出各种比例尺地形图以及各种勘测图等，为工程设计提供图纸资料、了解工程环境等。工程建设第一步就是建筑物、构筑物的定位放样，不管建筑物作何用途、采用何种工艺施工，都离不开测量。在工程建设和使用过程中，建筑工程测量对于竣工测量、建筑物变形观测同样起着极其重要的作用。建筑工程的任何一个环节都离不开测量，其测量精度直接影响整个工程的质量。

目前教学现状分析

1.教材内容

目前所用教材，大都内容过于陈旧，时常滞后于目前所用的仪器设备。内容普遍重点讲述DS3型微倾式水准仪、DJ6光学经纬仪等，而对于电子经纬仪、全站仪以及GPS等总是轻描淡写。这些教材上重点讲述的测量仪器，在实际工程中已几近淘汰。

2.仪器设备

随着新技术的快速发展，测量仪器更新换代迅速。但学校购置设备相对陈旧，且数量较少，相关专业学习本课程学生多，以及学生操作不当引起的损坏，导致仪器设备难以满足实训需要。仪器设备的落后与缺失，容易导致学生所学与工程所用脱节。

3.学生学习情况

测量实训，一般分组进行，由于仪器数量不过，分组常会出现每组人数较多的情况，实训课上出现一部分学生摸不到仪器的现象，时间一长，便会打击学生学习的主观能动性。有的学生对于这门课程兴趣不大，出现少部分学生只负责搬运仪器设备、立水准尺、架设棱镜基座等现象，这部分学生基本学不到什么东西。学生在数据处理的过程中，还会出现伪造数据的情况。

4.实训场地

学校所能给予的场地大都不够标准，且地形简单，加之教师随意指定场地，导致测量准确性大大降低，同时教师也很难检测学生的测量精度。场地的简单随意，容易使学生产生消极的工作态度，不利于培养学生科学严谨的工作态度。

教学内容及教学方法的改进

1.教学内容丰富化

教师在课程教学之初，应当正确引导学生。作为本专业的学生，为什么要学习这门课程，学习这门课程到底有什么用，学了这么课程可以参加哪些比赛，考哪些技能证书，对我今后的工作有什么帮助等等，以实际工程为例，激发其学习兴趣。教学内容应当理论联系实践，增加实践学时比重，实践学时比重建议达到60%，在实践中培养学生的操作能力，创新能力，以注重实践操作技能调整相应教学内容。

2.教学方法多样化

目前，大多数学校基本已经实现多媒体教学。但教学过程中，时常出现“两念”教学法，即一念教材，二念教学课件，并没有真正利用好多媒体。建筑工程测量课程的教学，课件中多插入仪器图片，仪器操作视频，将本次课程讲授的仪器工具带至教室，上课时找两名学习积极性较高的学生到讲台上，和教师一起完成仪器的基本操作，从而引发大家学习的好奇心，保持学习热情。

3.突出重点，注重实用性

测量是一门涉及范围很大的课程，教师在教学过程中不可能面面俱到。这就需要教师经常到企业进入施工现场，积累现场经验，了解实际工程对学生测量能力的要求，再结合本专业的特点，重点讲解，主次分明。

4.保持先进性与动态性

基于计算机科学的飞速发展，现代测量学已实现以GPS、RTK、GIS等高新设备为核心内容的测绘体系，建筑工程测量课程的教学也应当结合当前先进技术，再根据专业的要求，及时地介绍新技术的原理和应用，面向工程实际。

教材的编写出版总是滞后于前沿科技，因此教师上课时要注意新技术的发展和应用，结合工程实际，不断调整教学内容，保持一定的先进性。另外，基于本校的实际教学情况，教师可以编写自编教材或是课程讲义，充实教学内容，以适应新技术的发展以及本校学生的实际情况。

5.组织测量竞赛

测量竞赛，这是一个很好的平台。教师可以组织学生，多参加市级、省级或是全国性的测量竞赛，在比赛过程中，学生可以展示自我、检验自我、激励自我，教师可以加强与其它同级学校之间的交流，发现教学中的缺失。同时，同级学校之间或是本校校内，都可以举行测量竞赛，对学生、对教师、对教学，都可以起到指导作用。

6.加强实习与实践

实习实践是学生运用理论知识和操作技能解决实际问题的过程，从而培养学生的动手能力，分析解决问题的能力。有条件的学校，可建立校内实训场和校企合作实习基地，校内实训场要规范标准，模拟施工工地，校企合作实习基地，则让学生到施工工地，通过工程技术人员的讲授，让学生真正实践测量操作，实现学用结合。

结语

建筑工程测量的教学改革之路不是一朝一夕的，它是一项长期的，与时俱进的工作，需要教师的不断努力，结合工程实际，在实践中摸索出适合学生的，更加合理实用的教学新方法，提高本课程的教学质量，从而缩短企业培养人才的时间。

（作者单位：重庆电讯职业学院 建筑工程系）