税晓霞

【摘    要】化学是一门实验性和实践性很强的学科。化学作为中考中不可避免的一门学科，在学生的学习生活中占据重要的地位。在新课改的前提下，作为教师，应当如何更好地通过提升化学课堂教学的效率，来帮助学生学好化学课程呢，对此，笔者有自己的几点看法。

【关键词】初中阶段  化学  课堂教学  策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.104

化学是一门实验性很强的学科，在中学阶段的学习中受到很大关注。作为初中阶段的一门必修课程，化学学习在教学中也一直受到师生的共同关切。学习化学，并能够较好的掌握更多的化学知识，会便捷生活，使得我们的生活变得更加富丽多姿。特别是在新课改之后，面对新的教学情境，为了培养出更加符合社会发展需求的新型知识分子和发展型人才，作为教师，有必要及时地针对化学教学做出适当的改革，使得课堂教学能够更加适应学生学习的需求和人才培养的需要。为此，初中化学教师需要做的努力有很多，在本篇论文中，笔者将主要从如何更好地提升初中化学课堂教学的效率这个方面着手分析一系列的问题，以期对大家的教学有所助益。

在以往的教学中，很多教师在应试教育的体系中表现突出，然而，面对新课改的新形势，却找不到合适的方法和路径继续开展好教学工作。其中的主要原因还是在于很多教师对新课改和素质教育的理解上或者是在师生关系的处理上存在一定的障碍。那么，在面对这些新的问题时，教师该如何正确的处理和协调呢？

首先，一个比较开放而轻松的教学氛围的营造，是开展好初中化学教学的第一步。针对于新课改下的化学教学实践，教师作为学生成长历程中的一个重要的引路人，一定要教学有道。对于课堂教学来讲，能够有比较开放自如的教学氛围，是非常关键的。因为，在一个让学生感觉舒适的氛围中开展教学实践，不会使学生对学习产生太大的压力，也不会使得学生在学习的过程中感受到过分的枯燥和无力感。在这样的氛围中开展教学工作，会使得学生以较快的速度融入到新的教学情境中，比较自如地思考问题，從而对化学的学习产生积极影响。当然，这种教学氛围，对于教师来讲也是非常有利的，在一个比较轻松的教学环境中，比较容易拉近师生之间的距离感，使得教师比较容易地与学生之间展开互动，减轻教师的教学压力。然而，如果学生长期生活在一个气氛比较凝重的教学氛围中，不仅会使得学生对教师产生距离感和畏惧感，同时也会使得学生产生更多的学习压力，难以自如的展开思考，长此以往，学生与教师之间的间隙就会越来越大，学生积攒的问题也会越来越多且不愿主动与教师沟通，这种氛围对于学生的学习和教师的教学都是无益的。因此，笔者认为，良好的教学氛围对于教学的顺利开展是非常有帮助的。

其次，认识到实验教学在课堂教学中的重要性是提升化学教学质量的一个重要的方面。对于化学教学来讲，实验是非常重要的环节。然而，在以往的教学中，教师却很容易对此予以忽视。在传统的教学情境中，教师往往主要以宣讲理论为主，而对实验的教学则并没有引起重视。惯常使用的教学方式就是，教师在台上滔滔不绝地讲，学生在下边不停地记笔记，然后利用课余时间，进行专门的记忆。但是，这种传统的教学方法对当下的教学来讲，是非常不适应的。新课改实施之后，教育部门对教学目标和人才培养目标等都提出了新的要求。面对新的教学情境，教师再也不能贯彻以往经常使用的应试教育的方法，而是必须充分考虑到学生学习的实际情况。新课改对人才培养提出了新的要求，教师要更加注重对学生实践能力和创新能力的培养，更加注重对学生综合能力的培养。

此外，在当下中考命题中，对于题目的设置和题型的设置都呈现出了更为新颖和灵活的趋势，那么，课堂的教学实际一定要注重与新课标和考试命题规律相契合，以便更有针对性地开展教学，为学生的学习更好地提供“便捷服务”。为此，教师要更加注重实验教学在实际教学中的重要性。因为，在当下考试命题中，实验题正占据越来越大的比重，为了给学生的学习提供一个更为广阔的平台，作为教师，要及时地顺应时势，使教学更为适合学生学习的实际需求。为此，教师在课堂教学实践中，一定要加强对学生实验技能的培养，给学生更多的机会自己亲自进行实验操作，进一步锻炼学生的实验操作能力和化学逻辑思维能力，全面提升学生的化学素养。比如说，当教师在讲课的过程中可以一边以化学实验为依托，一边讲述化学理论和实验过程，也可以让学生亲自按照教师的解说进行实验操作。要给学生更多的机会能够亲自进入实验室，进行具体的实验操作。实验教学在素质教育背景下正发挥着越来越重要的作用，也期待大家在之后的教学中能够对其引起足够的重视。

第三，给学生更多的自我展示和自我锻炼的平台，是提升化学课堂教学质量的关键，也符合新课改大纲的相关要求，是教师在接下来的化学教学中必须要意识到的非常重要且关键性的问题。教学是一个互动的过程，如果教师只是一味地自己讲课，而不注重学生的接受实际情况，那么，学生的化学实际水平也不会有太大的提升空间。然而，教师若能给学生更多的机会进行实际操作，那么，这种理论与实际操作相结合的教学方式对于学生的学习来讲是非常有帮助的。因此，在教学中教师要加强与学生的互动，在教学中对学生的学习情况进行及时的监督检查，给学生更多的机会进行实验过程的实际操作。比如说，当教师向学生讲述实验注意事项时，教师可以对学生进行提问，让其回答实验器材在使用过程中的注意事项或者是化学药品的剂量使用等问题，这既能加深学生对实验内容的印象，又能对学生的实际学习情况进行摸底。此外，给学生更多的自我练习和锻炼的机会，也是非常重要的。为此，教师在教学中要给学生留出足够的时间来进行自我巩固和实验操作，为学生的学习提供更多的便捷。

第四，教师本人的教学素养和教学方式，也是影响到课堂教学质量的关键所在。对于教师来讲，一堂课能否上好，一看学生是否积极成参与，另外也要看自身的教学素养和方式是否过硬。对于教师来讲，为了提升自身的教学素养，教师本人一定要注重加强对化学知识的理解，对历年考试真题和模拟题进行多方位的挖掘，从中找到出题的规律，针对性的进行教案备课，更好地服务于自身的化学课堂教学，使得学生能够在最短的时间内学习到最为核心的知识点，这也是教师提升课堂教学质量的关键因素所在。