邓佳丽

【摘要】本文通过笔者在教学过程中摸索的几点思路和经验方法同大家探讨，对习琴之路上大家所遇到的问题和烦恼，多方面多角度进行分析和阐述，希望大家的人生之路有轻松愉悦的钢琴艺术来陪伴。

【关键词】兴趣持久；严谨细致；循序渐进；耐心坚持

钢琴演奏是一项要求演奏者严谨专注，技艺精湛，开发右脑形象思维的艺术运动。长期的专业学琴修身养性，陶冶情操，展现音乐素养，提高鉴赏品味，并作为一技之长受益终生，因此被大家所重视。然而孩子在学琴过程中存在相似的困惑，起初有兴趣，但经过一段枯燥的学琴经历后会厌倦想放弃，怎么办呢？是盲从孩子的主观感受而放弃？还是强迫孩子执行自己的主观愿望？若武断强迫孩子练琴会不会对其心理造成负面影响？“坚持或放弃”，是最让家长纠结的一个问题。怎样才能给孩子一条快乐的钢琴学习之路呢？怎样才能轻松愉悦地让音乐陪伴在我们身边呢？本文从自己多年的钢琴教学中遇到的种种问题，包括教师、家长、孩子三方面的因素来多层次、多角度进行阐述。

一、教师综合素质对孩子的影响，以及学习兴趣的不断激发

一个优秀的钢琴教师要体现出“学高为师，身正为范”的内涵和气质，具备丰富的知识和过硬的专业水准，真诚耐心的态度以及生动活泼的教学方法等。学琴过程是漫长的，不是几天几个月的事，所以教师的综合素质对孩子的长期影响至关重要。一位认真细心且关心学生的教师，通过自己科学而新颖的方法，甚至可以改变一些懒惰或叛逆的孩子，从而使他养成良好规律的的学习习惯。若与脾气暴躁的教师学琴，孩子时刻处于高压状态，心情紧张压抑，必定会越来越讨厌弹琴。耐心是教师必须做到的，千万不能急躁，即使孩子在弹琴过程中有问题，无论技术上还是态度上，甚至原则性的都要耐心细致，合情合理地教导说服，使孩子从教师的言行中既领悟到为人处事之道，又要激发对音乐艺术的追求。因此，钢琴教师不但要教会孩子琴艺，更重要的是帮助他学会做人，从小树立正确的人生观和价值观。

当然，作为钢琴教师要体现出综合素质。清晰的思维、流利的语言以及积极的示范演奏，努力用优美的音色、丰富的节奏、动听的故事和广泛的想象来促动孩子的音乐神经，唤起对艺术浓厚的兴趣。天赋或些许兴趣只是个人天生的、少而短暂的细胞，而教师后天的培养与积累，才会多而持久。因此教师需要时刻激发孩子长期保持和拥有兴趣，需要寻找孩子有毅力去坚持钢琴学习的快乐之道。特别是对于一些接受了不太专业钢琴教育的孩子，手型、技术都存在问题和毛病时，千万不能伤害孩子的自尊心，细心帮助其克服畏惧心理，改正错误，重新让他们鼓起勇气和信心，拥有兴趣来追求钢琴艺术。合格而专业的教师应从这些方面下功夫，不断推陈出新，调整教学方式和教学内容，时刻调动孩子的积极性。千篇一律的教学很容易使孩子感到枯燥乏味、兴趣减退、注意力不集中等问题的出现。例如《哈农》手指练习，虽指法、音型、节奏型等比较一致，但可以弹出多样性，如慢速高抬指连奏、快速低指触键、断奏、变化节奏和力度等，时刻将孩子的注意力调整到最佳状态。我们可以让孩子花少一点的时间弹奏一些增加兴趣的小曲目，不一定要太高深的演奏技巧。教材的选用上，可穿插一些他们喜欢和感兴趣的乐曲，如动画片歌曲或儿歌改编的钢琴曲，风格各异的中外名曲，甚至当下街头巷尾的流行音乐或学校音乐课的歌曲都是可以边弹边唱来增加兴趣的。这样孩子在放松且注意力高度集中的状态下，提高了学琴兴趣和欲望，同时培养了首调感。学琴多年的孩子，还可加上即兴伴奏的学习也是蛮有趣味的。最宝贵的是教师教给孩子自己努力从枯燥的学琴过程中享受到快乐。在攻克一个个难点，攻下一首首乐曲，而自己尽情享受美妙旋律时，才是学琴真正的意义和价值。因此注重过程享受结果，通过实际努力不断激发兴趣，持之以恒最重要。

另外，我们应合理安排孩子学琴及练琴的时间。儿童不要连续数小时练琴，会导致注意力不集中，效率不高，反而浪费了时间，对孩子也是一种煎熬。切记要在精神极度集中与充沛的状态下练琴，年纪小的十五分到半小时即可。稍大一些的孩子可以适当延长，但最好不超过一小时，避免使其产生疲劳与厌烦。并且孩子学琴过程中的点滴进步，我们都要及时给予肯定和赞扬，鼓励他们形成正确积极的心理状态，使孩子增强信心、克服困难，自觉地改掉坏毛病，不断产生努力奋斗的决心和动力。

再一点，学习复调乐曲很重要，不断开发孩子的复调表现能力。现在好多钢琴教师的课程中不接触巴洛克音乐，不弹奏巴赫，也许认为复调音乐不好掌握，风格与主调差别大，出成绩慢的原因吧。但殊不知这样扼杀了对孩子复调音乐能力的培养。复调作品由多声部旋律线条构成，始终充满着内部结构的平衡与美感，是主调音乐所不能拥有的。复调音乐应贯穿钢琴学习的始终并科学完美地演绎，应精确把握复调作品的演奏原则和风格特点。无论考级、比赛、专业院校的考试都必须弹奏复调。因此奉劝应付考级，随意弹奏巴赫的教师们，赶紧加上复调的学习吧，否则孩子学习好多年竟然不知什么是巴赫的复调性、断连性、装饰性等？这样不专业的学习会害了孩子的。不要为了急躁出成绩来满足一些家长的虚荣，这是毫无意义的。

因此，教师具有主观能动性，通过循序善诱的教导、耐心细致的示范，帮助孩子树立克服困难的信心，引导孩子学会从乐曲中寻找快乐，感受节奏的律动、旋律的优美、风格的把握以及情感的抒发。孩子就会逐渐喜欢自己演奏的音乐，并感染别的听众，这就需要教师的潜心研究与实践来不断唤起孩子们的学琴兴趣和学习意识。

二、家长在琴童习琴之路上多鼓励少责骂，做好耐心的陪伴与长期的坚持

家长一定做好孩子在家里练琴的引导任务。首先，人多嘈杂的环境，孩子会心境浮躁，不专心效率不高。因此家长必须营造一个良好安静的学习氛围，让他容易稳下心来专心致志地练琴。再者，当孩子练琴感到乏味和厌倦时，家长需要的是耐心教育，不可责骂，否则会减退兴趣并加重他们的逆反心理。试着换一种方式，先不再练琴，让孩子聆听一些感兴趣的音乐，或时间允许的话陪孩子一起去欣赏音乐会，这样既缓解了他烦躁而被动的情绪，又能在感受音乐魅力的同时，增进与父母之间的情感，何乐而不为呢？长期这样的熏陶，孩子就会慢慢被欣赏的音乐所打动，逐步提高对音乐的兴趣，真正爱上钢琴。

孩子自觉性差，没有家长的耐心配合与支持，是不可能坚持下去的。因此家长的作用不可小觑。首先合理掌握练琴时间，习惯有规划的练琴。刚开始，由于对钢琴的新鲜感或曲子的简单程度，孩子喜欢练琴；而随着学琴难度和深度的增加，新内容看谱缓慢，弹得不流畅，不成完整调时，孩子的耐心程度会降低，兴趣下降，甚至厌烦练琴，这是很正常的学琴过程。家长不可大怒，耐心用鼓励性的语言来激励，多夸孩子几句“没问题！加油！真棒！”。表扬和鼓励，胜过批评和责骂，能增强动力和信心。另一种方法是控制练琴时间，让孩子觉得练琴像洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样是天天必做的事情。告诉孩子每天的哪个时间段（切记不可过长）就是练琴时间，这个时间内一定要把握好分分秒秒，注意力高度集中地完成老师布置的作业，家长需要督促孩子在练琴时，不要总是磕磕巴巴从头弹到尾，学会提取每首曲子的知识点、重点与难点，分段练习来完成。教会孩子看上课的笔记，然后有计划有目的地完成。练琴时间结束就不要继续再练，没弹好也不延长，家长要适当给予一些奖励。孩子喜欢看动画片，以此作为奖励也是不错的选择。让孩子明白“今日事，今日毕”，作业完成就去看看电视，放松解压。这时孩子会极度开心地去享受他们的最爱，忘记练琴的烦恼。这样不会因为时间过长而心理压抑，适当放松能重新调整愉悦状态。第二天同样的时间段依旧让他练琴，练完看电视或玩耍做游戏，日日坚持会克服困难，看到孩子进步的。孩子需要学习，也应该玩耍和放松，更希望得到的是我们的奖励。奖励促使他们进步。这样孩子既养成良好习惯，又帮助他们增强了对挫折的抵抗力，同时孩子还明白了付出努力和辛苦会比别人多掌握一项技能，是值得的，但不能是骄傲和炫耀，而是自信和喜悦。

家长做到不急躁，让孩子自己去摸索体验练琴过程中的苦与乐，这是一种极大的锻炼。当孩子真正完成一首喜欢的乐曲后，总会反复弹奏，享受并珍惜从中获取的快乐。因此想要获得长久的快乐，要经过先苦后甜的过程，精心的思考和坚持不懈的努力。家长如果发现孩子在练琴习惯上存在种种毛病，比如练琴时坐立不安、调皮玩耍，喝水吃东西，或小一点儿的玩玩具等应坚决制止。我曾带过一个高中生，聪明有悟性，有简单音乐基础，因为要考编导专业，找我学习几首钢琴曲来作为才艺表演。他仅仅只认识一点乐谱，但由于聪明弹起来不费劲儿。可惜这个孩子一点也坐不住，一个小时的上课时间，会起来好多次，上厕所或拿笔之类的，腿也总是来回抖动，很毛躁，所以曲子仅仅只是弹下来，不去细心琢磨让音乐处理更完美。这个坏习惯已经养成，接近成人的年纪不好改了。他妈妈就说学校学习也是这样，静不下来，学校老师夸他脑子很灵，但分数不高，也和这有关。所以从这个孩子身上，我们引起注意，不要让失败在我们自己孩子身上重演。这些都是原则性问题，是不可不管的。这是他性格与习惯的养成，会害他一辈子的，因此家长一定引起重视。

孩子喜欢表现，多提供表演的机会是大有益处的。在表演的舞台上让孩子充分得到锻炼，提高心理素质和自信能力。当亲朋好友来家做客时，让孩子演奏几首乐曲给大家听，当听到大家的赞扬，孩子会更加自信和努力地练琴。另外，多鼓励孩子参加学校举办的艺术节或表演活动，在大家的肯定声和掌声中，孩子会发自内心地喜欢弹琴，懂得练琴虽苦，但有大家的欣赏，他会感到很有价值。建议根据孩子的水平及能力选择性地参加一些钢琴比赛，可以感受比赛氛围，锻炼心理素质以及提高即兴的应对能力。这样孩子在钢琴之路上进步更快，若能获得奖项，更是一种学琴动力。再有就是让孩子参加能力相当的考级，证书的获取比语言鼓励更有份量！

三、孩子要制定合理的学琴计划与目标，严谨细致，循序渐进，打下扎实基本功

学琴是一种获取音乐知识掌握一门技术和学问的进取过程，因此要制定清晰明确、符合实际的目标和进度。目标过高，孩子处于困难与疲惫中，产生畏惧感，丧失信心和兴趣。没有目标或目标过低，孩子学琴拖拖沓沓，缺乏积极上进的动力，势必甩在别人身后。所以，制定目标既要让孩子体验到成功的喜悦，又应适当给予失败和挫折，通过努力体现自身价值，拥有成就感，产生向新的目标奋斗的动力。

建立严谨的学习态度和良好的视谱习惯是钢琴学习过程的关键，这个优点影响孩子一生。练琴需要细致而耐心地分手练习和慢速练习，这是练琴的两大法宝。接触新曲时，在识谱阶段单手练习中，左右手就要各行其职，条理清楚。包括音符、节奏、落滚、跳音等一切标记在谱面上的演奏法记号或力度记号，都必须科学准确地弹奏，甚至乐曲的旋律感和表现力等内在的音乐感觉都应该表现得淋漓尽致，这是一个良好习惯的养成。在孩子们能静坐下来，自己认真独立完成好一首乐曲时，无形中在培养孩子的一种精神和态度，提高孩子音乐素养的同时，也塑造了孩子良好的性格和能力，培养孩子这种静、稳、不急躁、不慌不忙、胸有成竹的类似太极精神。设想一个孩子能在练琴时做到这些，他的学习或将来的工作，势必都会做到完整极致，让大家放心满意。这就是为什么家长很重视小学低年级孩子良好习惯的培养，有些孩子很聪明，但总是粗心出错，分数不理想，就是因为他们太急躁了，没有养成好习惯，做任何事情总是不完美，总会留遗憾。我曾教过钢琴考级达到九、十级水平或参加各类钢琴比赛获奖的或顺利考取音乐专业学校的孩子们，发现他们经过学琴的培训与锻炼，塑造出一种稳重严谨、积极自信的品质，丢掉好多粗糙毛躁的坏毛病，而且学习成绩也很棒，生活中基本不会丢三落四，家长特别欣慰。因此，钢琴学习过程一定注意孩子良好习惯的养成，培养他们细致严谨、思想集中、重视执着、耐心持久等优秀品质和受益终生的精神和态度。

重视钢琴演奏的基本功训练，包括科学放松的演奏姿势，正确手型的养成，手指的正确发力，手腕手臂的放松，以及高抬指、落滚、各类演奏法、音阶、琶音、和弦、八度等技术的学习，甚至力度的对比，乐句的呼吸等都是钢琴极为重要的学习内容。一定重视基本功训练，否则空中楼阁，无法完成高级阶段的学习。练琴要求准确识谱，仔细思考，通过手指完美演绎的手脑并用的一种综合能力。所以这个过程应该是循序渐进的，不应急于求成。如今的钢琴考级，许多家长和教师认为考级就是学琴目的，不科学不合理地对琴童的演奏程度随意提高，没有道理。考级是业余的，可以让孩子感受考试氛围参与锻炼，但有别于参加专业钢琴比赛。所以，钢琴真正的水平与考级的级别不能相提并论。我跟前有一些别的钢琴培训机构转过来学习的孩子，他们告诉我，已经练琴多年，达到几级水平了。但在接下来的学习中，我才发现他们根本达不到，音阶琶音不练，复调乐曲没接触过，达不到实际考级那个程度却硬着头皮吃力地找音，多痛苦啊！甚至有些教师和家长认为这是让孩子面对挫折，接受挑战。太不可思议了，这种现象不仅破坏了循序渐进的学习规律，浪费了孩子们的宝贵时间，势必会给琴童造成极大的心理压力和负担，最终让他们失去对钢琴仅有的一丝兴趣。这是极为可怕的事情！希望家长和教师慎重对待这一观点，倘若我们成年人去弹也会感到枯燥无味的，何苦要让自己的孩子“受罪”呢？良好的心理状态应是轻松愉悦的，不是紧张急躁的。我认为专心听讲、细致练琴、聆听思考、积极表演是对少儿钢琴教育最有效的方法，在快乐的情绪中脚踏实地学习钢琴。我们要明白考级科学正确的意义，是让孩子了解自己的学琴程度获得学琴动力，锻炼舞台表演和即兴应对能力。

学琴之路，我们共同努力，让我们以一种美好的兴趣、坚定的信心、严谨的态度，科学的方法来投入钢琴学习吧！克服困难，磨练意志，最终享受最宝贵的精神财富——音乐的魅力！先苦后甜，人生是丰富的，学琴是快乐的！我相信随着大家方法与思路的改变，孩子们艺术教育的提高，我们的艺术氛围会更加和谐愉悦。