徐栋

状物作文，是小学生写作中经常遇到的。面对一样简单的物品，学生往往无从下手，三言两语就把物品的特征、形态、色彩等写完了。尽管在写作中，学生冥思苦想，运用了比喻、拟人、排比等写作手法，但是，读着这样的作文，总觉得不够生活化，少了什么。

状物作文，是学生具体、形象地描写动植物或其他物品特征、形态、色彩、质地等，以此来表达对物品的喜爱或抒发自己的情感。学生之所以选择写作对象，必定对其有情感，一吐为快。很难想象，一个人讨厌一样物品，还会有兴趣生动地描写它的细节。即使写出来，言语中充斥着厌恶之情，又何来“状物”一说。因此，学生要写好状物作文，首先要对写作对象充满喜爱之情，再把情感转换成语言文字。这时，写作变得游刃有余而水到渠成，即使写作技法拙劣一些，读着这样的文字，也比语言、技法矫揉造作的文章温暖。

以主题作文“我的玩具”为例，在教学中，我设计多种教学策略，激发学生的情感，写作过程变得顺畅许多。

一

写作之前，教师都会让学生选择材料。状物作文也是，根据要求，选择状物的对象成了关键。如果写作之前缺乏选择的过程，那后续的写作变得艰难许多。现在的孩子，身边的玩具不计其数，选择什么玩具作为写作对象成了一道难题。在写作之前，我布置了一项特殊的语文回家作文：和自己最喜欢的玩具再玩一次，明天带上玩具，交流心得。

第二天课上，我把学生分成六人小组，在组长的带领下，说说玩具的来源，介绍一下玩具的样子和玩法？……