主题班会是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥班级集体的智慧和力量，让学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？请看下面的教学案例。

一、班会主题：好习惯伴我成长

二、班会对象：全体学生

三、班会时间：周五下午班会课

四、班会目的：

1 通过本次班会使同学们懂得个人的习惯对自己命运有着重要的影响。

2 认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。

3 通过同学的实例来展示坏习惯带来的后果，从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心愿意努力养成好习惯。

4 通过讲解、问答、小品、游戏等班会方式来告知学生好习惯具体有哪些，以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法。

五、班会课前的准备：

1 班主任组织召开班委扩大会，在会上向同学们告知此次班会的主题和具体要探讨的内容。

2 班会前的小组分工，具体分为主持人组、节目组、后勤保障组、资料收集组、程序设计组和现场互动组。各个小组的功能在会上都要有具体的布置。例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置、道具准备等。

3 班主任在准备期间加强和各个小组的沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接、反馈以确保本次班会的成功。

六、班会流程设计：

主持人：梁静贤 李浩

（一）梁静贤：（教室已经由后勤保障组布置完毕）老师们、同学们大家好！我们有缘走进了同一间教室。

李浩：我们有幸成为同学，我们将一起走过这段美妙的时光。

大家一起：这里将见证我们火热的青春，让我们用希望点燃我们进取的动力；让我们用激情扬起奋进的风帆；让我们用汗水浇灌成长的乐土；让我们一起对童年的幼稚和不小心养成的陋习告别；让好习惯伴随我们健康成长！

梁静贤：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。六年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开始！

（二）梁静贤：李浩！

李浩：干吗？

梁静贤：你知道什么叫“习惯”吗？

李浩：这我当然知道，习惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。

梁静贤：你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区别吗？

李浩：这谁不知道啊，当然了，比如我就只有好习惯没有坏习惯。

梁静贤：你还真不知道什么叫谦虚啊，我就知道你有个坏习惯！

李浩：不可能，你说！

梁静贤：那我就当着全班同学说了，我发现你经常咬手指甲。

李浩：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯。

梁静贤：你还别得意，真要是当你为此生了大病后悔可就来不及了。你可别小看了坏习惯的威力，不信你看！（这时候教室的多媒体开始放映资料，关于一些我们认为不起眼的坏习惯给我们的生活造成危害的视频）

1 开车打手机致车毁人亡。

2 看完电视不拔下插头导致的家庭火灾。

3 不讲个人卫生（不爱洗手、咬铅笔、咬指甲）导致的各种疾病。

4 长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等。

（三）李浩：看了刚才的短片，可真是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。

梁静贤：是啊！大家可不要以为刚才视频里的故事离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于习惯的故事。

下面请欣赏小品《我这是怎么了？》（节目小组张力等同学出场表演他们已经排练好的节目，此处略去）

（四）梁静贤：看了刚才的小品，同学们有什么感想呢？你能说出张力同学烦恼的原因吗？你能为他想想什么办法呢？请同学们给他出出主意吧！

（现场互动小组积极将准备好的问题、疑惑、见解、观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思考和主动参与进采。）现场同学和主持人的互动环节有较强的不可预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验）。

（五）小结反思（班主任）

班主任：看了同学们在班会中的热烈表现，老师也是深受启发。英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”（此时对刚才在班会中出现的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们哪些心理品质等）

在我们班会即将结束的时候，我最想送给大家的话是：“做习惯的主人，不做习惯的奴隶，你们准备好了吗？从现在开始好习惯伴我成长！”