王建英

语文课程标准对于低年级学生的阅读有着明确规定：喜欢阅读，感受阅读的乐趣……对于课外阅读，则规定了5万字的最低阅读总量。联合国教科文组织也研究表明，儿童阅读能力培养的关键期在一、二年级，中年级之后就会相对困难。也就是说，我们应该使孩子在8岁左右就进入自由阅读状态。因此，引导儿童自发、积极、正确地进行课外阅读，是摆在我们面前的重要课题，是当前小学语文教学的一项重要任务。

那么，如何激发低年级学生的阅读兴趣，如何让他们掌握一定的阅读技巧，形成一定的阅读素养，从而营造书午校园，引领学生快乐阅读呢？

一、营造悦读氛围，激发阅读兴趣

怎样的环境培养出怎样的孩子，“孟母三迁”用实事向我们证明了这一点——环境影响人。同样，环境也影响着孩子阅读兴趣的滋生。童真、童趣、童心、童爱的阅读环境，能够以其生动活泼的形式、充满人文气息的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，从而造成一种意境，滋润孩子的心田，熏陶孩子的心灵。那如何营造一个人文环境，更好地激发学生课外阅读的欲望呢？

1.让墙壁飘溢书香

创设情境、营造氛围，能更好地激发学生课外阅读的欲望。如在教室后面的墙报上，在教室四周的墙壁和窗玻璃上写上醒目的读书口号：“感受文字之美，尽享读书之乐”；“与经典同行，为生命阅读”；“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”；“腹有诗书气自华”。墙壁上还可以挂上一些精美的卡通人物。