岳武国

我进行了一次小小的调查。结果全班50个学生中有43人怕写作文，占85﹪以上。仅几年时间，是什么扼杀了学生写作的自信心和积极性？他们的回答是：作文太难写了，再使劲也得不了高分，有时自己觉得挺满意的作文，老师也能挑出不少毛病。

听了孩子们的心声，我只有一声长叹。作文批改中，教师倾注了大量的时间与精力。小至标点符号，大到谋篇布局，教师无不字斟句酌，细心圈改，再加上眉批总评，耗时耗力耗心血。学生拿到作文或许仅仅瞄一眼成绩，即使看了评改也无动于衷，就更不用说反思自己作文的不足，动笔修改等高层次的学习活动了。这样，学生练写的作文再多，教师批改得再细，恐怕也只是像叶圣陶老先生说的那样“徒劳无功”！

如何让学生感受作文教学的快乐 ，进而喜欢作文，作为一个教师需要探索，需要补充新的教学思路和观念。

一、关注生命状态

1.尊重学生的作文

学生是自己文章的作者，他们有权自由表达自己的见闻和感受。我们有什么权利去指责他们写得没有中心，选材没有意义呢？有这样一则消息：美国的一位小学生写总统克林顿是鸡蛋孵出来的，人人都称赞这个孩子想象力丰富。如果这件事发生在我们身边，我们会不会说：该文语句不通顺，内容不具体，没有中心，胡思乱想，不符合题目要求，甚至是思想不端正呢？冰心说过：“能表现自己的文学是创造的，个性的，自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和趣味的，是心灵里的笑语和泪珠。……