张桂芬

教学内容：

第72页例1，练习十七第2题和第4题。

教学目标：

1.知识与技能：经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

2.过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高记忆的兴趣和效率。

3.情感、态度与价值观：在学习过程中初步学会运用类推方法学习新知识。

教学重难点：

编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？两个星期有多少天？三个星期有多少天？五个星期呢？要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀，你就能很快地回答出来了。

二、探究新知

根据学过的乘法口诀经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？（学生交流）

请同学们试着自己动手将七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

请每小组挑选最满意、最美的图案，讲讲拼出的图案像什么，教师根据学生的交流用实物投影展示出七个拼好的图案。观察七个图案并完成下表：

仔细观察统计表里的数据，说说你的发现。

可能出现：每多摆一个图案就多用7块七巧板；1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

请同学们想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）

小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。

我们知道1个7、2个7、……7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后讨论编它们的口诀。

师生交流：

（1）学生分小组进行汇报，根据七巧板的图案能写出哪些乘法算式？编出几句口诀？

（2）根据学生的汇报，完成下面的表格：

（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容指着一个图案问：

①拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

②拼两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

③说一说哪个算式可以表示拼四个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

④拼六个图案需要几块七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

⑤“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？

⑥哪句口诀能很快算出摆七个图案所需七巧板的数量？应该对应哪一个算式？

⑦7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句都相差7呢？

解决上述问题后学生齐读口诀，熟记口诀。

三、巩固练习，实际应用

完成练习十七第2题和第4题。

四、课堂总结

今天你学到了哪些知识？有什么感受？

请同学们课后调查一下，我们生活中哪里能用到7的口诀？

五、随堂练习

（略）

（责任编辑 冯 璐）