胡国艳

我校大力推广高效课堂教学模式，统一使用导学案实施教学，追求高效的课堂，作为一名数学教师，一名课程实施者，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践中的导学案的教学谈几点肤浅的体会。

一、利用导学案让学生成为真正的学习主人

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动部能单纯的依赖模仿一记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。”改变传统的教学模式，使用“预学，导学、互学、评学”的教学模式，使用导学案实施教学，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，彰显了“学生是学习的主人，把课堂还给学生”的教学理念，更多的关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性。我们使用的小学数学导学案是分课时编写的，每课时基本分为“学习内容”“学习目标”“重点难点”“学习过程”，其中学习过程包括“预学、导学、互学和评学”四个模式，在此还包括了“独立学习” “合作探究”“巩固提升” 和“当堂检测”等内容。

1.促动学生思考学习内容

学生可以根据导学案“学习内容”“学习目标”“重点难点”进行预习，然后根据“学习过程”中的内容有层次地学习教材，完成导学案上的尝试题，并把自己在预习时产生的疑问在小组内合作探究。

2.充分调动了学生的学习积极性

学生是课堂的主人，导学案是学生学习的载体，利用导学案导学是课堂教学的主线，学生根据导学案中“合作探究”这一版块的问题，在积极思考，充分讨论的基础上展示自己的学习成果，再加上教师的点拨，从而实现了学习目标。……