胡婷婷

摘 要：本文指出高职院校英语口语课堂中存在的主要问题，并针对这些问题，提出几点对策以提高高职英语教学质量。

关键词：英语口语教学 高职 对策

近年来，就业市场对高职生的需求大幅增加，高职教育也逐步成为大众关注的焦点。而随着国际交流的不断扩大，用人单位对高职生的英语口语能力提出了更高的要求，在课堂中培养学生的口语能力成为高职英语教学的重点之一。 但由于高职生英语基础薄弱，教师理念陈旧等因素，高职英语口语教学耗时低效，现状令人堪忧。如何有效提高高职英语口语教学质量成为广大英语教育者共同思考的问题。

一、高职英语口语教学现状

1. 教师口语水平不一，积极性不高

首先，高职院校的英语教师口语水平不一，师资状况不容乐观。一方面，许多高职院校是由中专学校转型而来。从前，中专英语教师在课堂上以语音和语法的讲解为主。到了高职，部分习惯了照本宣科的英语教师往往还是以传统讲授式主宰课堂。教师口语能力不强，无法自如地用英语与学生交流沟通，从而无法顺利组织多种课堂教学活动。另一方面，高职院校起步晚，生源规模却迅速扩张，致使师资队伍相对紧张。英语作为公共课，授课面大、师资需求多，这使得英语教师疲于完成教学工作，很少有时间和机会接受在职培训深造，甚至连获取丰富的教学资源也很难达成，难以在教学改革上进行深入思考和探索。……