罗亚妮

[摘要]：随着科技的发展，多媒体进入校园给教学带来翻天覆地的变化。多媒体技术具有声音、图像、文字、动画、视频多样的表现形式，可以拓展学生视野，增加课堂教学信息量，使其成为十分有效的现代教学手段。本文重点探讨多媒体应用在中专美术教学中的优势。

[关键词]：多媒体教学 中专美术 课堂教学

在信息技术迅速发展的今天，多媒体教学在教育系统中越来越受到师生的欢迎。多媒体教学与传统的板书模式存在着较大的差别，它可以在短时间内从学生的听觉和视觉着手，充分调动他们的学习积极性，激发学习的动力，让学生身临其境，营造一个有趣、自主的氛围。在教学方式上，改变了以往教师只能用简单传授的方式，再加上教师的精讲与启发，结合学生的提问、讨论和创作，可高效率地完成教学目标。尤其作为中专学校的美术教师，多媒体教学起着不可代替的作用。

一、丰富多样的课件，激发学生的求知欲

在美术欣赏教学中欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高、作品数量多。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在较多的缺点，学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍，他们需要更多信息、更多的交流和更多的艺术体验。而传统的教学手段是无法解决好这些教学中的矛盾。要达到陶冶学生的情操，提高审美能力这些作为美术课程本质的目标有较大的难处。多媒体进入课堂使得学生在教学过程中欣赏更多更美的物象，这对于培养学生的审美提供了物质基础。

中专生刚刚从初中毕业，还处在心理成长期，对自我的控制比较差。加之中专学生的知识基础较差，如果在课堂上没有学习兴趣，很难想象可以通过中专几年的学习真正成才，成功走上就业岗位。因此相比于传统教学手段，在中专美术课堂教学中使用多媒体技术，可以发挥其多样性的表现形式，特别是动画、视频等内容，契合了现在年轻人的喜好。比如计算机平面设计这个专业，想要成为一个合格的设计师必须通晓一些著名的画家、名画等。在美术欣赏课上讲述著名画家梵高时，通过电影片段让学生们了解梵高的生平经历，播放高清图片梵高的《向日葵》等作品，让学生们不再局限于课本上印刷模糊不清的小图，而是真正欣赏作品每个笔触、色彩、细节，也让学生真正了解到画家的伟大并为之震撼。通过视频、图片等富有动感的画面，不仅活跃了课堂，激发了学生对美术的兴趣，而且调动了学生的积极性，提高了学生对艺术美的认识。

二、拓展信息量，开阔学生视野

美术鉴赏是美术教学中重要的一项教学内容，让学生感受美术的艺术魅力，提升学生的美术素养，在美术的熏陶下，增强对美的感悟和鉴赏。传统美术的教学方法受时空限制，教师传授内容有限。多媒体具有传播速度快、知识信息量大的特点。当欣赏经典美术作品时，教师事先充分利用网络收集课题题材的优秀图片、文字介绍等美术资料，及时存人计算机，制作成幻灯片、课件等。课中教师把事先储备的内容一播放，学生不但可以窥见作品的全貌，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前充分融入到课件设计中，提升教材的生动性，让教材所表达的“美”更加形象、更加立体，学生受到强烈的感官刺激，与教材内容中所蕴含的美育因素产生共鸣和美感效应，提升了教学成效让。

多媒体教学呈现给学生的是海量知识内容，跨越古今，驰骋中外，更有利于拓展学生的知识面，开阔视野。例如，在进行“中国民间传统艺术品”教学中，教师运用多媒体手段，向学生展示了国内具有代表性的苏绣，在投影仪上，同学们可以清楚的看到作品《小猫》身上的每一针一线，甚至绣针的绣法，在增加教学素材的同时也增强了学生的直观感受，提升了学生的审美能力和美术鉴赏能力。

三、教学模式的更新，提高课堂效率

传统的教学方法是教师讲学生听，很难激发学生的学习兴趣。传统教学理念与方法已不适应现代美术教学的需要。多媒体辅助教学手段的介入，打破了传统的“教师+课本+黑板”的教学模式。教育不仅仅是知识的传授.，更重要的是引导学习。中专美术课堂教学，不仅需要学生对教材有所理解，更需要教师能够尽可能地将自己对作品的理解传达给学生，同时辅以美术绘画的技巧，进而使学生形成自己的独特理解。

在多媒体技术的帮助下，特别是众多如图片编辑类软件（Photoshop）、矢量图类软件（CoreIDraw、Illustrator）、多媒体类软件（PowerPoint、Flash、3DMAX、Fireworks）的使用，可以让教师在极短的时间里向学生展示一幅幅的作品，并根据不同的教学点，使学生收获到更多的知识信息，是对学生知识需求的极大满足。这些借助声音、图像、动画、视频等表现手段传达出来的信息，不仅让学生更直观地接受到信息，还可以加深学生的印象，有助于教师课堂效率的提高。

四、创设情境，营造良好学习氛围

兴趣是最好的老师，尤其是直观形象的东西更能满足学生好奇、好新、好仿的心理特点，多媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程简易方便，借助多媒体可以促使学生充分利用多种感官，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生学习的兴趣。

在多媒体环境下的中专美术教学，教师与学生使用同一种软件，双方随时可以向对方提问，这不仅可以使学生随时将自己所想的说出来，更可以使学生感觉到自己受到尊重，进而更愿意主动学习。这对于处在叛逆期的中专学生来说至关重要。

例如，在《建筑艺术欣赏》一课中，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环。教师可以将各处搜索来的图片存到计算机中，并对其进行精心分类。上课时，学生在优美的音乐的感染下，一边欣赏，一边赞叹，很快便会形成浓郁的学习氛围。然后，教师再用课堂管理软件中生动地展示别致的江南建筑美、大气古朴的北方建筑美等，增强学生的审美意识和直观感受。教师还可以在个别细节上，如故宫汉白玉的石阶上的浮雕、天井上的图案等进行放大和欣赏，这样，学生再也不是只单单地坐着听和坐着看了，他们会在这种声情并茂的情境中看得更加仔细，踊跃进行举手提问，小声跟同桌进行讨论，点燃了学生的创造性。

总之，在美术教学中教师要合理利用多媒体，做到恰当运用，恰到好处，为美术教学锦上添花。教师要把教学所需的各种图像、音乐、影像及文字说明有效整合，并自然适时地展示给学生，不仅增强了学生的艺术感染力，而且生动的课堂教学效果也提高了课堂实效。另外，多媒体教学是促进中专美术教学成效提升的重要手段，教师应创新教学理念，在教学活动的设计和组织环节中充分发挥多媒体的辅助促进作用，在提升学生美术素养的同时，提升学生的综合能力。