陈炜

[摘要]：小学语文教学渗透思想政治教育，将教书与育人有机统一起来，使语言学科教学和思想品德教育达到水乳交融的境界，培养学生良好的心理品质，不断提升学生的道德境界，增强学生的爱国热情，培养品德高尚、性格健全的阳光少年。

[关键词]：小学语文 德育教育 策略

小学语文教学不仅要让学生掌握一定的语言知识，培养学生的语文素养，更要在学习语文知识的过程中开展各种形式的思想政治教育，将教书与育人有机统一起来，以教书来培养学生的语言素养，以德育促进学生更好地成长，努力培养德才兼备的现代化人才。语文教师将德育教育渗透于语文教学过程中，德育教育与语文学习相结合，使语言学科教学和思想品德教育达到水乳交融的境界，促进学生快乐学习，健康成长。笔者结合多年的教学实践，在此探讨了小学语文教学渗透德育教育的实践感悟。

一、认真研究教材，寻找德育教育的最佳渗透点

小学语文需要认真钻研教材，在吃透教材的基础上把思想品德教育与语言学习教育有机结合。教师只有认真地研究教材，吃透教材，引导学生健康快乐地成长，帮助他们更好地认识自然，认识社会，了解人生，培养他们正确的生活观、价值观和道德观。在传授知识、培养技能的同时，进行思想品德教育的渗透，巧妙地将德育融入语言教学之中。小学语文不少作品是直接抒情或者借物言志或者托物言志或者情景交融，这些作品能够很好地培养学生的情感，陶冶学生的情操，和德育教育结合起来，引导学生对亲情友情的认知，培养学生的爱国意识、道德品质，引导他们学会审美，开展各种形式的美育教育。让学生在掌握语言知识、了解文章作品主题和思想情感的基础上，更好地进行情感价值观教育。

例如，可以让学生学习《我们爱你，中国》《黄山奇松》等作品，更好地感知祖国美丽的山河，不断增强学生的爱国意识和民族自豪感；也可以引导学生阅读《母亲的恩情》《师恩难忘》，帮助学生感悟亲情，学会体谅母亲，感知母爱，感受人间真情，让学生在学习作品的同时，获取爱的温暖；也可以引导学生去读写那些赞扬团结、勇敢、奉献等方面的作品，如可以让学生去阅读《天鹅的故事》《蚁国英雄》，这些作品是对团结奉献、勇敢精神的赞扬，不断地培养他们的团结意识、勇敢精神和品质，学会奉献。也可以引导学生阅读司马迁发愤写史记、厄运打不垮的信念等相关的文章作品，培养学生坚强的意志，学会面对各种困难和挫折，培养他们百折不挠的精神和品质。为了更好地培养学生互助互爱，在小学生的心里种下爱的种子，让他们感知善良，培养他们美好的心灵，可以推荐他们去阅读《掌声》这篇文章。这样在学习语文课文的同时，让学生受到情感的熏陶，爱的渲染，感知人间真情。

二、灵活教学手段，巧妙渗透德育教育

小学语文教学应该不断教学手段，采用灵活多样的教学方法，一方面，可以帮助学生更好地学习知识，激发他们的学习热情，提升他们的语文素养；另一方面，通过运用丰富多样的教学手段开展有效的德育教育，避免生硬的政治说教和思想灌输，能够让学生更好地去感知思想品德教育，培养他们良好的心理品质，提升他们的道德水平，达到较好的学习效果。比如，开展游戏教学让学生更好地感知知识，又能够在轻松愉悦和谐的气氛当中渗透德育教育，不断地增强他们的团结意识和集体精神，引导他们互助互爱；富有挑战性的游戏培养他们坚毅品格和坚韧不拔的意志。在具体实践当中让学生感知知识，培养能力，更好地进行思想品德教育，能够达到较好的德育教育效果。

比如，引导学生阅读《我不是最弱小的》的文章，除了让学生掌握最基本的词语，了解作品内容，更为重要的是开展不同形式的实践教育，在班级开展好事周活动，每个学生在一周内做尽可能多的好事，在班会上汇报和展示，并表达自己做好事之后的感受，让他们能够真正地体会到帮助别人就是快乐自己，培养学生助人为乐的品质。

三、构建和谐融洽的师生关系，有效促进德育教育

小学语文教育应该构建良好的师生关系，只有关系融洽，学生才能真正地喜欢老师，才能喜欢上语文学科，不断地提升他们的语文素养，锻炼他们的语言表达和应用。同时，也只有构建较为融洽的师生关系，在开展德育的教育过程中才能真正培养学生良好的心理品质，纠正学生的思想。反之，学生就感到非常被动，产生排斥心理，德育教育很难达到预期效果。为此，教师应该积极地和学生互动，给予学生更多的赞美，帮助学生树立自信，既可以鼓励学生更好地学习，又能够培养学生良好的心理品质和积极阳光的性格，教师用心倾听学生的想法，尊重学生的意见，促进学生心理品质的发展。

例如，在语文教学中，教师边教学边认真地观察学生，及时地发现学生的每一个进步，认真研究学生的闪光点，如“你读书的声音真动听”“你的发音非常准”“这篇作文真是妙语连珠”“你上课是一个非常爱动脑筋的好学生”“没关系，我相信你下一次能够做得非常好”，等等，这些富有激励性的真情赞扬，能够点燃学生的学习热情，更能够增强学生的自信，培养学生良好的心理品质。

总之，小学语文教学既要注重知识和技能的培养，更应该注重学生德育教育的渗透，培养学生良好的心理品质，不断提升学生的道德水平，增强学生的爱国热情，引导学生更好地感知亲情友情，让学生在学习中相互帮助，培养品德高尚、性格健全的阳光少年。

参考文献：

[1]曾孝群.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].科学咨询，2008，（01）.

[2]杨圣兰.浅谈小学语文教学中如何进行德育渗透[J].新课程学习，2011，（06）.