齐丽艳

[摘要]：着重介绍了情感教育在中学语文教学中的意义，从感情的概念与种类开始描述，之后对感悟的价值进行分析，接着提出巧设意境情景交融、互动共鸣传递深情的教学观点，最后以阐述作文要融入感情结尾。

[关键词]：情感教育 语文教学 感悟 情景 互动

一、感情的概念与种类

人类是有感情的动物，而且人类的感情可以不断地丰富。人类的感情有很多种，亲情、至情、友情、爱情，交情，真情，情真意切；绮情、纯情、温情、思情、欢情、豪情、悲情，情景交融。五花八门不一而足。诗人白居易说过，感人心者莫先乎情。在教学当中，情感教育也发挥着极其重要的作用。文以载道，情为心声。在语文教材里，很多文章都是千古流传的名篇，行行字字里，洋溢着作者的激情，抒发着作者的情感，认真地阅读，能够与作者产生强烈的共鸣。文学就是人学，不管是什么体裁的文章，里面都显著地表达了作者对生活的热爱，对未来的向往，对真理的呼唤。中学生都是青少年最美好的一段时光，这段时间的语文教学，应该始终贯穿情感教育，语文虽然是一种工具，但是它的思想性不可忽视，古往今来，很多优秀的不同凡响的人物，他们的语言智慧都是无比的高超。从语文教学当中，认真地阅读课文，挖掘文章里面深刻的人文精神，找到很容易被学生接受的共鸣点，引领学生进入作者的心灵深处，从而丰富自己的心灵，塑造健康的人格，树立正确的人生观，学会发现美、体验美，进一步创造美，和大家共建一个美丽和谐的社会。

二、让学生感悟到真情的价值

因为人有丰富的感情，所以在教学当中，利用语文学科的特点，以情感为主线，让学生增加学习的兴趣，认识到语文的意义，让课堂教学更加丰富多彩。先就是要做一个感情丰富的人，一个对学生充满爱的人，一个对生活充满激情的人，懂得感情对人生的意义，能够很好地把握感情在教学中的作用，当然也有着超乎常人的对情感把握的敏锐度。一个语文老师，如果不能够做到一心营职，如果缺乏对教学的热爱，如果对人生缺乏深刻的了解，在教学的过程当中，不可能对教材中的文章有深刻的领悟，不会发现文章中真挚的人性之善。教师虽然不是一个作家，但是一定要有作家的耐心和观察力；教师虽然不是一个杰出的诗人，但一定要有诗人的万丈豪情和对现实的关注；教师也不一定是一个画家，但一定要懂得去发现美、感受美、描绘美。语文教师肯定不如音乐家的专业强，但是他一定要懂得语言的音乐性，一定要有音乐家的细腻和柔情。也只有做到了这些，语文教师才能够充满魅力的，带领学生走进语文的感情世界，让每一个学生都能够感受到人性的真情。中学语文课本《诗词五首》中，介绍了几首诗词，在教学前要认真地查阅资料，掌握作者写作的背景，感悟读者的真情，杜甫是在什么样的情况下忧国忧民？在他的诗里面包含着对祖国人民的祝愿，渴望为民族奉献自己的满腔热情。李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，贫寒家境的困扰，使得这颗唐代诗坛上闪着奇光异彩的新星，于约公元817年过早地殒落了，离开世界的时候年仅27岁，在他短短的一生当中写下了几百首诗，他是怎样的怀才不遇，壮志未酬？陆游这个伟大的诗人，一生盼望着祖国的强大，年纪老大，胸怀天下，以年迈之躯，僵卧孤村仍梦赴边关，驰骋沙场的一腔爱国情。这些都能对学生产生强烈的共鸣，激发起他们强烈爱国情怀。

三、巧设意境，情景交融

《不朽的失眠》这篇课文，我带领大家认真地阅读了一遍，抑扬顿挫的声调把学生们带进了作者的情感之中，作者细腻的笔墨跨越千年时空，对张继展开丰富的遐思联想，细致地描绘了张继落榜以后的失魂落魄，唐代诗人云蒸霞蔚，名家辈出，张继才华并不超众，不过是一个非常普通的诗人，但是《枫桥夜泊》冠绝一时，成为千古传颂的名篇，如果不是《枫桥夜泊》流传下来，我们可能早已忘记了他的名字，但是，正是因为这首与众不同的诗，让他一直保持着在诗坛的不凡的地位，历代诗选，都毫不例外地收入此诗，直到广为流传的《唐诗三百首》的问世，使这首诗成为唐诗三百名篇之一，传诵在中国的大地甚至远播海外。《枫桥夜泊》一首诗，已使张继千古留名，而“寒山寺”也拜其所赐，成为远近驰名的游览胜地。了解了《枫桥夜泊》这首诗创作的背景，学生们展开了无尽的遐想。实际上，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个人对同样的一首诗的理解是不一样的，允许每个人有不同的见解，所谓仁者见仁智者见智，好的艺术作品，有广泛的想象的空间。阅读一篇文章，讲解一首诗，采用多种方法，利用现代教学手段，比如播放幻灯片，配乐诗朗诵等多种形式，将学生带进一种优雅脱俗的意境，让他们感受到美。再比如讲授莎士比亚名剧《威尼斯商人》这篇课文的时候，又有不同的教学方法，有在课堂上进行表演，给同学们安排不同的角色，根据每个人的喜好和特点，让他们朗读课文，充分把握剧中人物的思想性格，以境生情，以情感人。

四、互动共鸣，传递深情

在课堂上教与学产生频繁的互动，桴鼓相应，如影随形，会收到很好的教学效果，师生能够产生强烈的共鸣，这是一个最基础的教学要求。产生了共鸣以后，才能更好地理解作品和传递深情。我们学习范仲淹的《岳阳楼记》，他那句振聋发聩的名言“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”，融进了多少爱国的情怀啊！整篇文章气势恢宏，层层蓄势，音声朗朗，一气呵成，气壮山河，富有音乐美的凝练语言抑扬顿挫，激发起学生学习语文的积极性。我安排学生单人阅读，小组一起阅读，男女生合作阅读，通过各种阅读方法，然后进行积极的讨论，同时布置作业要求学生写读后感。这些互动的方式，让学生体验到作者的壮志与情怀，让学生产生以天下为己任的豪情壮志。我再进一步拓展进行教学，向他们介绍了范仲淹的儿子，他的三个儿子个个继承了他的遗志，每个儿子都十分优秀，大儿子范纯仁还做到宰相，而且有独到的教育方法。《宋史》介绍到，范纯仁戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，恕己则昏。尔曹但常以责人之心责己，恕己之心恕人。不患不到圣贤地位也。”以此培养学生谦虚谨慎、拼搏向上、仁义让人等多方面的道德情操。

五、生发情感，再现激情

语文教学最终的目的，是结合课文与作文的有机衔接，让学生能说会写，提高他们的语言文字智慧，进一步升华真情实感。朱自清先生的《背影》，是一篇非常感人的文章，感情真挚，发自肺腑，文字朴实，描写动人。通过一些关于细小琐事的描述，表达了父亲对作者的关怀，描绘了父亲慈爱与高大的形象。给学生布置作文，写相关的作品，要求一定要写出对亲人的感情。作文交上来，不乏佳作，有个学生写了一篇《狠心的爸爸一样是真爱》，描述了爸爸在自己小的时候，为了帮助别人，不得已把自己放在家里，自己嚎啕大哭。其实，爸爸有大爱，这是创建和谐社会的必须，属于情感的升华，是灵魂的提升与净化。

总之，情感教育在中学语文教学中是非常重要的，有了感情的投入，就增进了对教材的理解，加强了对作者写作意图的领悟，提高了学习效率。