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试论小学英语教学中的探究性学习

2015-05-22谷春波

中国校外教育(下旬) 2015年3期
关键词:探究性学习小学英语教学方法

谷春波

[摘要]:小学英语教学中的探究性学习可以分为四个环节:根据教材确定主题;选择资源并重组教材;派与任务并研究探讨;沟通反馈并总结。通过这四种探究性学习,可以调动学生的主动性和积极性。

[关键词]:小学英语教学 探究性学习 方法

一、引言

接受式学习是传统教学课堂中最常见的学习方式,其主要是以定论式的形式将学习内容呈现给学生。现今的课堂教学方法将传统的教学方法颠覆,主张将学习内容的问题交给学生讨论研究,以便调动学生的主动性和积极性。

二、使小学英语具有探究性的方法

1.让学习资源拥有问题性和合作性

教师应当以课本内容作为基础,将课本内容充分开发,根据学生的兴趣设一些具有开放性和综合性的题目。这种方式的运用,可以培养学生的逻辑思维能力,使学生可以依据自己的能力,在外力的协助下寻找资料,并运用自身拥有的知识将学习资源整合。例如,人教版的三年级英语教材中的Unit4We love animals这一课,教师可以针对这一课的内容,向学生们提问具有开放性的问题。比如,我国的一级保护动物分别有哪些,猴子都有些什么习性,等等。

2.让学习资源拥有探究性和合作性

在教学中,教师应充当学生的引导者、激励者和合作者。培养学生一种敢于质疑,喜欢研究、渴望获得知识的心理倾向。老师应当放下教师的架子,主动与学生合作,让学生在学习过程中学会怀疑,学会客观和全面的评价自己和他人,并在此基础上学会与他人交流、探讨。例如,学习人教版的三年级英语中的Unit5Let's eat!这一课,教师可以针对这一课,以合作者的身份与学生进行交流。

教师:Do you like to drink milk(你喜欢喝牛奶吗)?

学生:Yes,I like(是的,喜欢).

教师:In addition to milk,what do you like(除了牛奶,你还喜欢什么)?

学生:Fruits and vegetables and grain(水果、蔬菜和五谷杂粮).

教师:For teacher to know about the other students like to eat food,ok(可以替老师了解一下其他同学所爱吃的美食吗)?

学生:Ok(好的).

教师可以通过问学生问题,让学生学会与其他学生合作解决问题,以增强学生与他人合作的能力。

3.让学习氛围具有开放性和主体性

在课堂上学习的学生,其背景、个性、梦想、期待都不尽相同,而课堂学习就是为这些“不同”的学生进入社会而作前期准备。为此,教师应当最大限度的在课堂上模拟生活场景,通过模拟活动,使学生在学习中,积累生活经验。例如,人教版的三年级英语中的Unit6Happy birthday这一课,教师可以结合课文内容,模拟过生日的场景,让学生在生日会上加深对单词的记忆和积累生活经验。

教师:Happy birthday(生日快乐).

学生:Thanks(谢谢).

教师:The students hope to have what on the birthday gift(同学们希望在生日会上收到什么礼物呢)?

学生子:Piano(钢琴).

学生丑:Transformersand Ultraman(变形金刚和奥特曼).

学生寅:Books and flowers(书本和鲜花).

教师以这种方式教学,不仅可以加深学生的学习印象,还可以活跃学习氛围,使学习氛围拥有了开放性和主体性。

4.让评价反馈具有启发性和激励性

探究不是使课堂专业化,所以,教师应当时刻留意学生的参与情况,通过探究的过程来观察和培养学生的探究意识,并引导他们学会运用英语的探究学习方法。在探究过程中,教师应当引导和启发学生,鼓励他们敢于质疑、敢于表达、敢于争议的学习态度。例如,人教版的三年级英语中的Unit 2 Colours!教师可以针对课本内容,提出一些可疑的问题,让学生学会怀疑,或故意疑惑学生的回答,使学生学会相信自己。

教师:The teacher think yellow and purple collocation becomes black(老师认为黄色和紫色搭配会生成黑色).

学生:I don't feel right(我认为是错的).

教师:Where does what?(错在哪里?)

学生:I think it would be red(我认为它是红色).

教师:You can be sure?(你能确定?)

学生:sure(确定).

教师:sure?(确定?)

学生:sure(确定).

三、结论

探究性学习应用于小学教学英语教学中,不仅可以使学生的地位由被动变为主动,还培养了学生敢于质疑、乐于探究,努力求知的心理倾向。

参考文献:

[1]刘儒德.课堂中探究性学习的过程——对一节小学数学探究性学习课的剖析[J].北京教育,2003,(10):33-34.

[2]尹后庆.关于“研究性学习若干问题的思考[J].上海教育,2001,(17):21-23.

[3]张正东.小学英语教学研究与思考[J].教育实践与研究,2004,(11):46-49.

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