封二英++李惠先

【摘 要】本文对“Access数据库程序设计”课程的改革背景、目前教学中存在的问题进行了分析，通过对课程特点、非计算机专业的学生特点和教学方法的研究，提出优化教学内容、将任务驱动教学模式应用于教学中的教学改革建议，同时，对课程考核如何改革也进行了思考。

【关键词】Access数据库；非计算机专业；教学改革

一、改革背景

Access数据库程序设计被众多高校选为非计算机专业的公共选修课，其教学目的是使学生掌握数据库技术的系统理论与知识，面向对象程序设计的基本方法，培养学生利用计算机处理信息的思维方式和解决实际问题的能力。Access作为一门对实践要求较高的课程，要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调学生的动手能力，注重学生的创新能力和工程实践能力的培养。另外，近年来，计算机等级考试也做了重大的调整，教学改革势在必行。

二、目前教学存在的问题

（一）教学对象的分析

Access数据库程序设计是一门针对非计算机专业学生开设的课程，对于这些学生而言，其虽然具备了一定的计算机基础知识，但是缺乏系统的计算机专业知识，对于计算机专业术语的理解领悟能力相对较差，在编程应用能力方面普遍较弱。虽然基本掌握了Office办公自动化软件中的Word、Excel、PowerPoint的使用，但是对于计算机的基本操作技能仍然较弱，上机能力不强。另外多数学生认为只要通过计算机等级考试就行了，不愿意多花时间学习这门课，学习只是为了通过课程的期末考试，因而学习的动力不足，积极性不高等。

（二）教学的理论脱离实践

Access数据库程序设计是一门理论与实践相结合的课程，理论和实践是相辅相成的，缺一不可。很多同学上课的时候都存在这样一种情况，上课时讲课都能听懂，但是只要自己操作时就感觉无所适从，或者仅仅能完成老师布置的作业，一旦题目变换一下就做不出来了。现代社会对人才的实际动手能力要求越来越高，因此传统的教育很难适应社会的实际需要。

（三）课程考核形式单一

Access数据库程序设计目前在课程考核上仍然采用死记硬背多，灵活应用少的单一笔试试卷考试形式，这种考试形式往往会导致这样一种现象，那就是一些学生可以在理论考试中取得高分，但却不能自如地应用某种数据库管理系统软件解决实际问题，更谈不上开发出有实际应用价值的数据库系统。如此“眼高手低”很难适应现代社会对数据库技术应用人才的需求。

三、教学方法和教学手段的改革

（一）优化教学内容

加强教材建设，以培养学生自主能力、创新能力为指导，大胆改革教材内容，根据认知过程规律，将学习内容分基础篇、实验篇、实战篇三部分。基础篇包括数据库基础、Access概述、数据库操作、表的创建、查询的创建和简单应用、窗体的创建和简单应用、报表的创建和简单应用、宏和模块等知识点。实验篇包括：创建数据库、创建数据表、建立表之间的关系、查询设计、窗体设计、报表设计、宏和模块的应用等实验。实战篇介绍了课程设计内容及要求，通过一个案例介绍了课程设计的思路与过程，并且给出了数据库课程设计的参考题目。体现了知识性、技能性、实用性的特点。

（二）开展社会实践活动，提高学生学习兴趣

对于有限的时间来说，课堂教学远远不能满足那些爱好计算机的学生。因此有计划地开展一些课外实践活动是非常有必要的。组织一些课题小组或者爱好小组，参加一些网页设计大赛，数学建模大赛，程学设计大赛等等培养学生的团队协作能力，这对提高学生的计算机应用能力是非常有益的。

（三）任务驱动教学模式

改变了传统的教学方法和教学模式，提高了学生的学习兴趣和学习效率，这种教学模式把教学过程分为实践教学和理论教学两段，采用干中学习、边干边学的教学模式，在实践教学这个阶段中以任务驱动的方式来实现教学，开发实例，指导学生掌握实际的应用系统开发过程，同时，每个学生在课程学习结束后，也要独立完成并提交一个应用系统。

（四）改革考试模式

加强学生实践应用能力的考核，从过去只有理论考核转变了理论、实践和综合性项目三大部分考核。理论考核以笔试为主，以所学知识点、学生对基础理论的理解和掌握程度、对领域内相关的分析和解决能力为主。实践考核以操作、综合性实验为主，每一次实验主要对学生的动手能力进行考核，并且以教学内容的实际需要，分阶段增加综合性实验，以全面提高学生的实践能力和综合分析问题、解决问题的能力。项目实践考核是要求学生能综合运用所学知识，完成一个较完整的项目，并提交项目成果。

【参考文献】

[1]张永恒.Access数据库应用基础教学改革探究.翰林学院学报，2012，22（6）：42-44.

[2]王蕾，刘丽娜.浅析任务驱动教学法在”Access数据库程序设计”课程中的应用.吉林工程技术师范学院学报，2011，27（8）：68-71.