金晓诚

[摘 要] 在数学课堂教学中，教师要改变观念，体现“过程教学”的重要性，重视教学技巧，探索“过程教学”的实现方法，促进“过程教学”的互动性，重视知识的重现过程，从而完善“过程教学”的特性，大面积提升课堂教学的效益.

[关键词] 数学；过程教学；优化；效率

新课程改革的实施，要求教师应更新教育、教学理念，彻底摆脱传统教学方式的约束，善于抓住教材的精神实质，灵活教法，建立科学的、符合学生掌握知识的教学模式. 本人认为，在数学教学中应注重“过程教学”，使学生对数学产生兴趣，激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展. 具体来说，数学教学中的“过程教学”可从下面四个方面入手.

改变教学观念，体现过程教学

的重要性

数学教学是传授数学活动的，是师生之间交往互动与共同发展的过程. 有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验. 学生的学，是有过程的，教师的教，也要有过程，这就是教学过程.

而所谓“过程教学”，则是要突出“过程”在教学中的重要作用，这是因为，学生学习知识、理解概念、形成概念有过程，从理解到掌握再到应用也有过程；知识有发生、发展和应用……