黄俊

[摘 要] 小学数学的学习是以后更深层次数学的基础，计算课更是对培养小学生逻辑能力有着重要作用. 本文讲述了小学数学计算课的教学方法，以“小数加减法”为研究案例.

[关键词] 计算课程；小数加减法；教学

《数学课程标准》（2011版）中提出：“数学教育作为促进学生全面发展教育的组成，一方面要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识与技能，另一方面，要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用. ”从中不难看出，数学学习不仅仅是为了促进学生知识的积累，更重要的是促进学生思维与能力的发展. 因此，我们在教学时不仅要关注学生学会了什么，更要关注学生是怎样学会的，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，说的也是这个道理. 具体到“小数加减法”的教学，让我明白了计算课应该关注以下几个方面.

关注“学生的需要”比“教师的

需要”更重要

课堂上我们不能以教师的需要来提问，而应从学生的需要出发来激发孩子想思考、爱思考、会思考. 如教学“小数加减法”这一课时，

A教师——

师：同学们，我们经常去商店买一些学习用品，请看大屏幕！（出示情境图1）

师：现在你能求出“小明和小丽一共用了多少元”吗？怎么列式？你会用竖式计算吗？

B教师——创设情境，初步感悟算法的需要.

课始，出示情境图1.

师：从图中，你获得了哪些信息？你能根据图中的信息提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？并试着在作……