郝利霞

摘 要：教师的课堂示范、演示，能让学生直观地掌握学习目标，教师的言传身教，能让学生了解美术创作的技能、技巧，发散思维，提高绘画水平，从而提高美术课堂的教学质量。

关键词：有效示范 重要性 目标 时机 方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0086-01

笔者根据多年的工作经验得出：小学美术教师课堂上的有效示范非常重要，它能让一节课妙笔生花，也能使一节课无果而终。所以，我就小学美术教师课堂上如何科学有效地进行示范教学谈以下几点想法。

一、示范目标要明确

凡事只有目标明确，才能顺利完成，示范教学也是如此。精彩的示范不是美术教师只管自己，不管学生，去完成整幅画，这样容易抑制学生的创造性思维。我们如何确定示范目标？

了解示范对象。教师要考虑学生的年龄特点、认知水平、智力发展的差异，示范应该因学生而异，适合学生的才是最好的。如：我见到有些美术教师在上二年级的《会变的线条》一课时，把示范内容的外形确定为生活日用品的花瓶、房子等形象，把内容简单化、生活化，再用不同线条有规律地丰富这些形象。让学生觉得作画很容易入手，都是学生能想到能画出来的形象，给二年级学生的学习降低难度，并且每一步都吸引学生的眼球，打开学生的思维，在学生创作时，学生可以想到画树叶、灯、鱼、扇子、电视机等较为简单的形象。所以，所有学生能入手作画。但是，如果是在五年级上类似的课，教师不能选取这类形象简单的物体示范。……