高校体育改革网络教学平台的设计与实现

2015-05-15王改翠

电子测试 2015年8期

王改翠

（宝鸡职业技术学院艺术体育系， 721000）

随着近几年高校教学网络化教学改革的实践，很多的高校开始利用网络改变传统的教学方式，并取得了一定的成绩。如华南师范大学的运动人体科学网络课程、西北师范大学的形体健美与健美操网络课程,沈阳体育学院的学校体育学网络课程，如南京师范大学的排球网络课程开发、华中师范大学的篮球普修网络课程的设计研究、哈尔滨师范大学的速度滑冰网络课程，都对某项或者是某类运动进行了网络平台的开发。但是，由此带来的是网络平台应用的不全面从而在一定程度上降低了网络教学平台使用的效率。

同时，以建构主义为主要理论而进行开发的Moodle网络平台因为其独特的功能开始被越来越多的学校探索使用。本文旨在结合现阶段的高校体育网络化教学平台的改革，对基于Moodle平台的教学平台进行实践探索。

1 Moodle平台概述

Moodle平台是由澳大利亚教师提出的，并以建构主义理论作为基础的开源课程管理系统，即在该系统中认为教育者与被教育者是平等的主体，并在教学中两者相互协作，从而达到共同的目的。在该平台中，主要包括网站管理、课程管理和学习管理等功能，包含聊天、投票、资源、作业、讨论等模块。Moodle平台以其强大的功能优势受到广大教育工作者的爱好，其功能优势主要包括：

（1）先进的教学理念该平台不仅仅是一个技术的平台，还是对现代教育理念的全新的体现。在教学中，以建构主义作为教学的基础，并将这种教育教学理念扎根到该平台的各个教学平台中，从而将理论和实践进行很好的结合。通过该平台，对教师和学生的角色由了更深层次的定义，教师在教学中也不再是知识的提供者，而是学习的组织者，并将原来的单纯的教案设计转变为教学活动和资源的设计。

（2）模块化设计

Moodle具备模块化的功能，从而该功能使得用户可更为方便的进行用户的添加、修改和删除。在课程设计中，模块化功能的优势体现的淋漓尽致，其通过对其中聊天、讨论、投票等功能的添加，从而为教师提供各种不同功能的课堂设计，并组织不同的课堂活动，更好的促进了课堂发展的需要。管理员则通过的功能编辑页面对不同活动模板功能进行开发，开发者则通过定义的接口进行新模块的开发。而正是这种灵活的开发思维，给使用者提供了更多的方便和使用空间。

（3）丰富的交流形式

该模块则主要包括聊天模块、讨论模块在内的不同模块的交流方式。同时学生还可通过电子邮件的形式和老师进行沟通和交流。

（4）实时评价方式

以往的教学都是每学期进行，而通过该平台，其可在课后对教师对授课方式、教学质量等进行实时的评价，从而有利于教师在下一堂课对教学方式和教材内容等进行及时的改变，以此更快的提高教学质量。

2 系统整体架构设计

为进一步保证该体育教学平台的稳定运行，对该系统的结构设计采用LAMP结构。通过时选用Linux作为操作系统，Apache作为服务器,MySQL作为系统数据库和整体采用PHP作为开发语言。同时为更好的加强对系统的维护和使用，该系统采用当前比较流行的B/S结构，将系统分为表现层、应用层和数据层，并采用模块化的设计思想对系统整体进行开发设计。其具体的架构如图1所示。

通过表示层的页面展示，为用户提供与系统交互的接口，并通过用户对不同功能的请求，实现表现层与业务层的交互。而业务层的逻辑处理功能，并通过COM组件，实现与数据层的交互，由此将相关的数据返回到表现层。因此，在整体架构中，用户界面是系统访问和用户交互的重要的功能接口。

课程管理则主要是系统为体育老师设置的专门的课程权限管理、不同体育额课程设置的作用等，而只有通过体育教师专门的用户名和密码，并经过系统验证之后，才可进入到相关的功能界面实现对课程的管理和设置。

用户管理则主要针对在体育教学中不同的学生、老师等进行用户账号的注册，并提供对账号的管理和权限的划分。从而使得其中的用户根据其角色的不同具备不同的使用功能。

系统管理则主要针对该体育教学平台，对其中的相关站点信息、插件设置以及相关的系统参数等进行设置、管理等。而其日志则记录用户对整个系统具体执行的操作，而教师和学生的所有的操作都会被该日志给记录下来。

教学设计则主要是体育教师针对其所教学科的类型不同，制定出不同的教学大纲和教学计划等。

教学准备则主要对体育教学中的课程公告进行发布，并上传相关的与体育教学和体育类型有关的相关学习视频、课件等。

教学的实施则主要是体育教师在网络平台授课的期间，对自己的教学大纲、教学内容等进行具体的实施，组织学生进行相关的体育知识、理论的学习，并针对不同的体育知识点进行讨论或在线答疑。