既然高校肩负传承文明价值、创新创业的重任，那么，“把关还是放水？”就不应该成为两难选择；打个比方，就现阶段而言，学校应是医院，老师是医生，学生是患者，你“放水”了，不就是不给病人治病？无论是你课程评价机制错位，还是要垫付莫名的成本，都没有拒绝“患者”的理由。

高等教育历来都是“压力山大”，所谓“寓教于乐”只是少时的游戏。教师打分时“放水”等于用鸦片给患者止痛。学生凭的是兴趣和信念，那些对学习无动于衷的“患者”，学校应劝其退学。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”回答钱学森之问的前提就是：确实落实淘汰机制，再不能“劣币驱逐良币”，严格把关不能“放水”，更不能给没治愈的“患者”发“体检合格”证书。

（读2015年11月《大學之本？》）

曹 勇（安徽）