摘 要：宋代是我国蒙学教育发展的一个重要时期，涌现出了一大批杰出的蒙学教育家，其中以张载、朱熹的教育思想最为突出。他们都重视儿童的蒙养教育，并根据儿童生理心理的不同特点，制定了不同的教育内容和方法。特别重视对儿童进行道德教育和道德行为习惯的训练，把儿童培养成为当时社会的“圣人”。本文将从教育思想、教育目的、教育内容和教育方法四方面对二人蒙学教育思想进行比较。

关键词：张载；朱熹；蒙学教育思想

纵观中国古代教育史，历代都重视儿童的识字写字，并对儿童进行道德常识和封建思想教育，这就是古代的童蒙教育。[1]在宋代之前，官办的小学教育对象只限于贵族王侯子弟，直至宋代，由于在经济文化方面的迅猛发展，人们对儿童教育的观念也随之发生了改变，蒙养教育即从宫廷发展到了民间。与此同时，童蒙教育的教材也得到了不断的丰富和完善。如秦汉时的《急就篇》《仓颉篇》等；隋唐五代的《太公家教》《蒙求》等，这些教材大都以三、四、七字为一句，便于儿童背诵、理解。

1 张载与朱熹教育思想之比较

张载和朱熹都是我们历史上著名的教育家、思想家。张载是宋代理学先驱者之一，陕西关派的代表人物，他的“蒙以养正”的蒙学教育思想主要体现在《正蒙》一书中，“养蒙以圣功之正也”原出自《周易·蒙卦》，意思是在儿童刚开始学习时就要立志做人的教育，养之使正。不要觉得儿童的年龄还小少， 就不用对其进行重点教育。……