刘小红

摘 要：大学英语语音教学对于提高大学生英语综合运用能力具有至关重要的作用，然而在当前大学英语教学过程中，英语语音教学环节相对薄弱，教学内容有失合理，师生对于语音教学的意义认识不到位等问题直接影响到大学英语教学效果。为此，对当前大学英语语音教学现状进行客观诊断，在此基础上指出大学英语语音教学的应然追求，将有助于提高大学英语教学质量与人才培养质量。

关键词：英语语音教学；现实诊断；应然追求

语言学习的目的重在交际，而语音是语言交际过程的物质载体，承载着语言符号系统，所以掌握并熟练运用一门语言的关键在于掌握该门语言的语音体系。因此，学好英语的突破口在于学好英语语音，进而提高英语语言综合运用能力。开展大学英语语音教学，无疑有助于提高大学生的阅读、听力及口头表达能力，进而培养大学生英语运用能力。

1 大学英语语音教学的现实诊断

1.1 英语语音教学环节相对薄弱

任何一种语言，都包含三大要素：语音、词汇和语法，英语也不例外。英语语音学习是伴随英语学习的开始而开始的，贯穿于英语学习的全过程，不应受限于某个学段或年龄段，尤其是对于以汉语为母语的中国学习者而言。英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，两者在发音以及发音器官部位方面存在不同，这种不同尤其体现在元音方面。所以，说好英语非一蹴而就的，需经过英语语音知识的学习并伴随着英语运用而运用。……