刘五星

古语云：”授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中贵在寓方法指导于知识传授之中，教师应该是学生成长的引导者，学生发展的引路人，而学生才是成长的主人，发展的主体。作为高中物理教师来说，关键是如何在物理教学的各种课型、各个环节中充分发挥教师的主导作用，打破传统的固定的教学模式，寻求实施创新教育的有效途径和策略，创造良好的创新教育环境，有机的将知识、方法、能力、世界观融为一体，使学生在学习物理知识的过程中学会生存的能力、创新思维的能力，从根本上提高学生的素质。

1 建立民主和谐的师生关系

对学生来说民主和谐的师生关系不仅有利于其良好个性的形成和发展，而且有利于其创造思维的萌芽和发展。因为只有师生关系的民主和谐，学生才敢于同老师辩论，而这种师生间的智力对抗和思维撞击，正是学生进一步探索并追本溯源的性质和动力。相反，“唯师是从”的师生关系只能压抑学生的创造潜能，摧残学生的創造个性，严重阻碍学生创造能力的发展。

2 大力训练学生的创造性思维

创造性思维是创新能力的核心。创造性思维既是发散思维与集中思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，其中以发散思维更能培养学生的创造能力。

1.提倡“一题多变”训练创造思维

研究表明，围绕同一能力层次或同一类型做n个习题，其实效远小于引导学生从n个不同角度或层次探讨一个问题。……