章 颖

(闽西职业技术学院 管理系，福建 龙岩364021)

对相关的文献资料进行研究发现，职业成熟度不仅受年龄、性别、受教育程度、种族的影响，还与个体的学习状况、职业目标、控制点、依恋类型、职业决策关键点等存在显著相关，同时也与社会历史环境的变迁、学校类型、家庭环境等存在显著相关［1］。

本实证研究以高职生为研究对象，调查、了解家庭环境等因素对高职生职业成熟度的影响，同时探讨依恋类型、重要人物对高职生职业成熟度的影响，旨在促进高职生职业成熟度的培养，为高职生在职业生涯指导方面提出改进建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究主要针对高职院校大三学生，采取随机抽样的方法。广东省抽取的高职院校为:广东外语艺术职业学院、阳江职业技术学院、汕尾职业技术学院。福建省抽取的高职院校为:闽西职业技术学院、福建信息职业技术学院、福建交通职业技术学院。省内外共发放问卷630 份，回收问卷500份，有效问卷占79%。其中，福建省324 人，广东省176 人。男生220 人，女生280 人。19 ～20 岁学生47 人，21 ～22 岁学生424 人，23 ～24 岁学生29 人。涉及文史、理工和艺术三个专业。

1.2 研究方法

(1)自编人口学问卷。包括性别、年龄、排行、生源地(城镇、农村)、所学专业、父母受教育程度、父母职业、家庭月收入、职业观念形成的影响对象。

(2)使用《职业成熟度问卷》。此问卷由暨南大学马远在参考Super 的《职业发展问卷》和访谈的基础上，修订Crites 的《职业成熟度评估》，从而研制出的适合中国青年人的《职业成熟度问卷》。……