韩海燕

临床实习是护生从学校走向社会实践的转折期，是护生将课本知识在临床实践中强化与升华的一个重要过程。临床实习期间，护生工作学习思路的建立，理论知识的掌握及操作能力的提高，会对学生的将来产生深远的影响［1］。临床路径（CP）是一种质量效益型管理模式，于20世纪80年代从美国逐步发展起来［2］，将这种先进的管理模式应用到临床教学中，对教学内容和时间具体细化，在教学过程中及时测评、分析、改进，这种具体化的教学方法称为临床教学路径［3］。本研究将临床教学路径应用于消化内科护理带教中，取得了满意的效果。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取2013年8月—2014年5月在我科实习的专科护生100人，实习时间为4周；均由高年资护师带教。将2013年8月—2013年12月在我科实习的护生50人设为对照组，其中，男2人，女48人，年龄17岁～24岁（21.67岁±1.34岁）；将2014年1月—2014年5月在我科实习的护生50人设为观察组，其中，男1人，女4 9人，年龄1 8岁～2 5岁（2 1.6 7岁±1.98岁）。两组护生性别、年龄等一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 干预方法 对照组采用传统教学法，即护生到我科后，由总带教统一进行入科宣教后将护生逐一分配给固定教师带教，每位带教教师根据护理部下发的教学大纲要求及科室的带教计划完成消化内科常见病护理的带教内容。观察组采用临床教学路径法，临床教学路径的制定由护士长、总带教及科室高年资带教教师查阅大量临床带教资料及多所院校的实习大纲，同时参考医学院护理系消化教研室教师及护理部分带教主任的意见后汇总论证得出。……