田 青，韩 蓉，魏雅倩

（甘肃农业大学 林学院，甘肃 兰州 730070）

翻转课堂（Flipped Classroom）是近年全球教育界关注的教学模式之一。翻转课堂起源于可汗学院及其创始人萨尔曼·可汗（Salman Khan）。2004年，可汗录制数学方面的教学视频，并把它放到YouTube网站上，供其亲戚家的孩子远程学习，同时也供其他有需要的人士免费观看。为了增加学习的有效性，可汗特意把每段视频的长度控制在10分钟以内。可汗的视频和做法迅速得到了网络的热捧。可汗认为这种让学生在课下自定进度观看视频学习、来到课堂再与教师互动接受指导的学与教方式，使课堂更具人性化。这种将课堂内外事务“翻转”的做法是翻转课堂的雏形。其基本思路是在信息技术的环境中将传统课堂传授知识，课后完成作业的教学过程彻底翻转过来，学生在课前通过观看教学视频、查阅资料、与老师同学在线交流等方式进行知识的学习；而在课堂上教师则利用大量时间与学生进行交流、组织和参与小组活动、解答问题、指导学生完成作业等等［1，2］。

1 园林史课程设计

园林史是园林类专业的基础课程，课程研究中外园林起源、发展变迁的一般规律，分析阐述世界不同园林体系的分异和趋同以及历代名园布局及其设计手法。课程内容涉及历史、美术、建筑、文学、生态及植物学等多方面知识，综合性较强。目前，园林史课程在各大高校均为理论课程，授课方式全部采用传统的理论讲授模式。截止2012年，全国设有风景园林本科专业点184个，生源为理科，由于多数学生缺乏相关专业的背景知识，加上课程内容庞杂、知识点密集，“教师主导型”的传统授课模式很难调动学生学习兴趣，导致学生学习积极性不高，教学效果不理想。……