张宁素

小学科学课程是一门具有活动性质的课程，其以科学探究为最为重要的学习方式。在小学科学课堂中，教师是学生学习科学知识的支持者和引导者。特级教师章鼎儿老师曾说过：我们在上科学课，我们在做科学教师，我们在做实实在在的事——用一节一节的科学课、一个一个的探究活动，培养小学生的科学素养。

在一节科学课中，活动流程主要可以分为五个部分：导入活动—主要活动—交流研讨—补充活动—整理小结。我们的科学课，一节课一般是由几个小的探究活动组成的。教师在实际教学中要尽可能地将这几个小活动整合起来，设计成一个大活动，这个大活动就是课堂教学过程中的主要活动。对于这一长时间的探究活动，教师要给予学生充足的时间和空间，及必要的指导，促进学生“长时间探究”的有效开展。

一、充分理解教材内容

教学前，教师首先要通读整个单元，了解这个单元的学习背景，深入了解本单元教材的核心概念和具体概念，厘清这些概念间的关系，明白某个概念在整个知识结构中的位置。其次要弄清本单元主要有哪几块内容，这些内容是如何组织起来的，前后的联系如何？根据学生的实际水平，确定每一课的重难点。这些重难点将是学生开展长时间探究的生长点。

从上表分析中可以看出，学生在学习《运动与摩擦力》一课时，将经历“设计对比实验—交流方案—修正完善方案”的过程，有了这个过程，学生的探究活动的有效性大大增强。……