摘  要：语言是人们交流、交际的重要载体。词汇是语言至关重要的成分，词汇的丰富程度，关系到语言使用的正确率和准确率。儿童时期是词汇习得的关键时期，若能提高儿童的词汇水平，会对他们的语言能力提高有所帮助。本文主要从名词、动词、形容词等几个方面对儿童词汇的习得情况进行分析。

关键词：儿童;语言;词汇

作者简介：黄晓莹（1991-），女，湖北宜昌人，三峡大学汉语言文字学硕士在读。

[中图分类号]：H193.1  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-33--02

语言是人类交流的一种尤为重要的方式，而词汇是构成语言的关键成分。所以，儿童时期的词汇学习与积累非常重要。本文将从名词、动词、形容词等几个方面对儿童词汇的习得情况进行分析。

1、名词

（1）华东师范大学中文系林敏在其文章《论儿童怎样掌握名词概念》中指出： 儿童的实词习得先于虚词，名词在实词习得中处于第一位，然后习得动词， 再次是形容词，最后是数量词和代词。

（2）长沙理工大学外国语学院彭小红，刘玉兰在《论儿童早期名词习得过程中的词义泛化现象》一文中对所研究的三名儿童的语料进行了深入分析。对三名研究对象的研究表明词义泛化现象是普遍存在的，且大多数属于单一泛化。

（3）长沙理工大学外国语学院彭小红《论儿童早期词汇的名词倾向》一文中，以四个长沙儿童的早期个案追踪语料，来考察儿童早期词汇的名词倾向问题。分析孩子们最初习得的50个词汇，名词倾向占主体，但并不绝对，名词并不是总是先于动词习得。……