唐春芳

【摘 要】我国的素质教育坚持以人为本，注重学生的智慧、潜能开发和个性发展，强调学生的主体地位与学习的主动精神。小学语文是我国最基本的教育，也是素质教育的最重要内容之一，对于学生的智力开发、学习习惯的培养、基础知识与能力的积累等方面具有非常重要的作用。本文主要结合小学语文课堂教学的实际情况，力求在教育体制改革不断深化的前提下，大力发展自主化教学。

【关键词】素质教育；小学教育；语文教学；自主化

二十一世纪是知识经济的时代，科学技术迅猛发展、日新月异，社会对人才的要求越来越高，越来越注重人的综合素质和能力的培养。小学语文教育在整个教育体系中占据着极其重要的地位，对于学生的学习和成长至关重要，在新时代的要求下，作为实施我国素质教育主要渠道的小学语文课堂教学，需要打破传统的教学模式，大力推行以提倡发展学生能力、提高学生素质为根本目的的开放型、自主化的教学模式。

一、 发挥老师的主导作用

老师是人类灵魂建设的工程师，是课堂教学的策划者、组织者和指导者，在整个教学过程中，起着主导作用，决定着教学活动的目标、方向、内容、进度和最终的质量，在很大程度上影响着教学活动的成败。小学生正处于身心刚开始发育和成长的阶段，特别是在自我意识和思维方式方面还不成熟，所以在教学中，老师应该发挥自身的主导作用。在教学设计方面，老师首先要明确小学语文的教学目标，并且为每一堂课都设定具体的目标；其次要做好课程的进度安排，根据学期的教学内容和难易程度，将全部课程进行合理的时间分配，把握好整体进度；第三要创新教学内容，课本是一个学习理论的工具，而在讲课中老师应该培养学生举一反三的能力，并且联系学生的实际生活，让语文与我们的现实联系起来；最后在教学方法上，老师应该“授之以渔”，主动引导学生，培养学生自主学习的习惯和能力。

二、确立学生的主体地位

素质教育重在以人为本，坚持学生在教学过程中的主体地位。在传统的教学中，小学生只能是被动的接受者，老师讲什么他们就要学什么，完全没有自主选择的余地。另外在传统的教学模式中，小学生往往没有受到老师的足够尊重，甚至还有很多老师会因为一点小差错而对学生实施体罚、打骂，这不利于学生的成长。所以在我国素质教育的制度下，老师必须要树立学生的主体地位，要将学生放到与自己平等的地位，对所有学生都要一视同仁，所有的课程设计、课堂模式以及教学方法，都应该要以培养学生自主学习的意识、提高学生的综合素质和能力为中心，一切的教学活动都应该有利于学生的健康成长。这要求在课堂教学中，老师要尊重学生、相信学生，给他们足够的主动权。比如在小学语文课堂上，应鼓励学生自主识字、阅读、写作，确立学生的主体地位，当学生遇到生字或难理解的阅读内容时，老师要随时给予帮助，以增强学生的自信心。

三、 提高学生的自主学习兴趣

我们现在的教学要注重对学生学习兴趣的培养，特别是对于小学生，这将极大的影响他们以后的学习和自身成长。语文是我国最基本的教学内容，小学生对于语文有很多的好奇和兴趣，同时小学生的语文思维也有着很大的优势，学生一旦有兴趣，就会自发的学习和钻研，因此老师要将课程设计与学生的兴趣爱好相结合，开展有特色的兴趣教学，推动自主化教学的发展。比如在上李白的著名作品《静夜思》时，有的学生喜欢朗诵，有的喜欢默念，而有的学生则喜欢边读边写，所以在教学的过程中，老师要充分考虑到不同学生的兴趣爱好，可以将课时进行划分，如一节课40分钟，老师用5分钟带学生朗读，用10分钟讲解，用10分钟教学生书写汉字和拼音，剩下的15分钟学生可以按照自己的方式进行，其最终目的是能够将诗背熟，把字和拼音准确掌握，这样就有利于每个学生充分发挥自己的长项，而效果也得到提升。

四、 培养学生的生活积累意识

语文是与我们的生活息息相关的，无论何时都会有很多的语文知识在我们身边，在教学过程中，老师应该充分考虑实际情况，将课堂上学到的知识用到生活之中，同时在实践的过程中也要注意语文素材的积累，这也有利于提高学生学习的兴趣。在小学语文教学中，要注重拼音、汉字、阅读、写作这些基础知识的学习，而这些知识与我们的生活又是息息相关的，这就需要培养学生的自主参与意识，让学生在生活中为课堂学习积累知识。比如写作课是语文教学的重中之重，老师安排写作《我的XXX》，那么有的学生会写“我的妈妈”、“我的爸爸”、“我的笔盒”等，每个学生都有自己的构思，而这些主要都是来自于学生平时在生活中的点滴积累，如“我的妈妈”，那么需要写到妈妈的身高、外貌等基本信息，同时对于妈妈的习惯、性格、兴趣爱好等方面也要有更深入的观察，而这一切都需要学生体验生活，不断积累。

五、总结

总之，小学语文是我国素质教育的重要内容，是整个国民教育的基础，对于学生的发展以及国家教育事业的开展都具有非常重要的作用。在教学中，我们应清楚地认识到每一个学生都有着巨大的发展潜能，他们有着强烈的自主学习愿望，作为孩子的启蒙者，老师应该相信学生、尊重学生，在教学中树立学生的主体地位，把他们作为课堂的主人，并运用创新教学方式充分调动学生的学习积极性，从而推动学生更加主动地学习、主动地发展。

参考文献：

[1]庞桂英.语文课堂的自主化教学[J].课外语文，2014（09）.

[2]王维亨.小学语文自主学习实施的个案研究[D].西南大学，2010（04）.

[3]赵永芳.小学语文自主化学习模式的探讨[J].中小学电教（下），2011（04）.

[4]王立娜.小学低年级语文自主阅读教学研究[D].鲁东大学，2012（04）.endprint