佀庆民，王 志，王若菌，吴雅菊，郑秋雨

(沈阳航空航天大学安全工程学院，辽宁沈阳 110136)

0 引言

加强实践教学，切实提高大学生的实践能力是各高等学校教学工作非常重要的一环，其质量将直接影响学生的综合素质［1，2］。实习基地是为教学服务、培养学生生产实践能力、创新精神和创新能力的重要场所之一，建设和管理好教学实习基地对高校提高教学质量和办学水平有着重要的意义。

认识实习、生产实习是培养学生学习工程知识、缩短就业适应期的关键环节。沈航安全工程等专业在沈飞公司和黎明公司领导的大力支持下，每届学生在第四学期都要到沈飞公司和黎明公司进行为期2周的认识实习工作，部分四年级学生要到沈飞公司和黎明公司进行为期4周的生产实习工作。沈飞公司和黎明公司是学生实习不可多得的大型实习基地。在实习过程中，各岗位指导老师从实际生产角度为学生阐述专业的问题，帮助学生加深对所学知识的感性认识，为学习专业课程打下了良好基础。同时，通过实习，可以开阔学生的思路和眼界，增强学习兴趣和增强专业自豪感［3，4］。

1 我校安全工程专业学生集中实习组织管理

基于安全工程专业的专业特点，与其他专业性更强的工科专业相比，其实习基地的建设以及在企业集中实习的组织管理，都有较大难度。依托学校背景，与大型行业企业建立良好合作关系是许多学校的通行做法。

我校安全工程专业学生在军工企业进行实习与在一般企业实习具有很大的不同，处理好保守国家秘密与完成实习任务的关系显得尤为重要［5，6］。笔者近几年均作为带队教师组织了我校安全工程等专业学生的实习工作，其组织管理要点主要有以下几点:

1)带队教师与实习单位做好及时沟通，提前走访。

带队教师在实习中起着重要的纽带作用，其工作的好坏直接影响总体实习质量的优劣。带队教师应将本年度实习计划提前与实习单位领导进行沟通，共同确定时间、路线及重点实习场所。

例如，我校安全工程专业部分学生每年在实习前，笔者都要与其培训部和相关处室的老师共同商定在动力、锻造、铸造、热表处理厂、油库及危险化学品库等场所的具体实习安排等事宜。双方对于实习场所和路线达成一致后，带队教师应按照商定路线提前走访各实习分厂或车间，做好预先沟通与接待工作，以便实习过程中有效把握各个环节，确保实习质量和学生安全。

2)做好学生入厂前的准备工作。

首先，学生入厂前需要做的首要工作即是实习动员大会，在实习动员大会上对于交通安全、作息安排、实习过程的人身安全、保密安全、实习质量、实习报告的撰写等方面提出明确要求，并明确实习目标和实习场所。

其次，做好保密本的签发与回收安排。到校保密办领取保密本，按照编号逐个发放并签字，要求学生将实习日记、实习总结报告与实习典型事例的记录等均撰写在保密本上，并不允许有涉密内容，待实习结束后逐个上交。

另外，应向实习单位及时提供相关必要材料，如实习介绍信、带队教师及学生的姓名、性别、身份证号、政治面貌、手机号码等，协助实习基地办理提前办理好出入门证件，如有必要，由带队教师与实习基地签订保密责任书。

最后，应与实习基地领导商议确定学生实习期间的餐饮、午休等相关事宜。

3)做好实习过程中的监督检查。

带队教师必须坚持跟队实习制度，不能随意让学生离开自己的可控区域;学校与学院领导应不定期对于实习情况进行现场指导和监督检查，充分体现学校对于学生实习的关爱与重视，并了解实习中遇到的一些问题和困难，及时解决;同时学校与实习基地应联合对于学生实习日记进行抽查，查看实习计划落实情况，并严禁涉密事项出现在学生实习日记中。

4)做好实习后的总结与考核。

实习结束后，学校与实习基地应共同与实习学生和带队教师进行座谈，收集大家对于实习的感受和改进建议;做好保密本的检查和回收工作，逐个检查实习日记，并如数交回校保密办;各专业应及时收集实习单位对于实习学生和带队教师的评价意见(可制定《实习情况反馈调查表》);最后各专业将所有意见和建议进行汇总后，形成改进措施或制度，有效支撑下一年度的实习工作。

2 我校安全工程专业学生集中实习效果评估体系

2.1 评估体系的建立

通过针对性的集中实习，可以开阔学生的思路和眼界，增强学习兴趣，为学习专业课程打下良好的基础。为了不断推进实习基地的建设，不断提升实习管理水平，应建立有效地实习效果评估体系，对实习效果进行实时评估。我校安全工程专业学生集中实习地点为军工企业，其效果评估体系详见图1。

图1 军工企业集中实习效果评估体系

该体系共分为目标层、准则层和指标层3个层次。目标层为安全工程专业学生集中实习效果，准则层包括实习基地建设、实习准备、实习过程管理和实习总结与评价4个考核准则，其中基地建设考核准则包括5个考核指标，实习准备考核准则包括6个考核指标，实习过程管理考核准则包括4个考核指标，实习总结与评价考核准则包括4个考核指标。

2.2 我校安全工程专业学生集中实习效果的评估

近年来，各高等学校都非常重视实践育人，均制定有针对性的实践教学方案，但为了不断提高教学实习的质量，需要适时推进实习基地的建设与评估工作，不断完善实习基地的功能，提升实习过程的全周期管理水平［7－9］。

我校安全工程专业每年根据实习组织与总结情况，均会组织企业教师、学校带队教师、教研室教师代表及学生代表共同开展实习效果评估。

以下以某年度我校安全工程专业学生在某军工企业认识实习效果评估为例说明。

效果评估中各指标权重及指标层［10］得分如表1所示。

表1 各指标权重及指标层得分

由表1可得，

则

若约定评估结果分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级，得90分以上(含90分)为优秀，得80分以上(含80分)为良好，得70分以上(含70分)为中等，得60分以上(含60分)为合格，60分以下为不合格。则该单位该专业本年度在军工企业集中实习效果为良好。

但是，从评估指标得分情况也可以看出，在教师工作记录、监督检查记录等执行性文件以及实习成果方面仍存在不足，还有较大提升空间。

3 结论

实习作为实践教学中关键的一环，对于学生顺利、有效接受和完成专业课程的学习具有重要支撑作用。专业教师的带队集中实习，其组织管理非常必要，主要应从带队教师与实习单位做好及时沟通并提前走访、做好学生入厂前的准备工作、做好实习过程中的监督检查以及做好实习后的总结与考核等几个重要环节入手。

为不断提升实习基地建设水平和实习效果，应建立科学合理、有针对性的效果评估体系，并组织相关人员在每年实习结束后，开展实习效果评估，并反馈给实习单位及带队教师。

经过近几年的实践探索，不断总结经验，本研究部分成果已在实际实习过程中得到了科学运用，并有效地促进了实践教学质量的提高。

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［3］ 张辉，王智丽，等.大学生实习实用手册［M］.北京:高等教育出版社，2011.

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