【技法简析】

从文体上看，用记叙的框架介绍科学知识是说明文与记叙文相结合的一种新文体。这种文体在科学小品文中较为常见。使用这种文体写作，可使枯燥的科学知识变得生动有趣，使全文富有波澜，吸引读者的眼球。如《旅鼠之谜》就是一篇标准的“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。这篇文章具备了记叙的要素，即时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇“记叙文”却很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。

此外，这篇“记叙文”还有一个特点，那就是文章通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话。作者借丹尼斯大段大段的话，介绍了北极旅鼠的三大奥秘，揭示了大自然奥妙无穷的特点，启发人们去思考。

总而言之，这篇文章以生活随笔的形式切入，开篇用记叙引出说明对象——北极旅鼠，在介绍旅鼠的神奇特征时，作者运用的是说明的表达方式。为突出旅鼠的独特神秘，文章某些地方还穿插使用了描写、抒情的表达方式。在写对旅鼠的怪异行为的探讨以及对人类社会现状的启发时，作者则使用了议论、抒情的表达方式。

由此可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。写作时，我们应该考虑怎样讲效果才会更好，怎样才能更吸引读者，让人爱不释手。

【即学即练】

阅读下面的文章，按要求回答后面各题。

去年9月时，绰号叫“海盗”的辛普逊船长，如约从日本来了。

辛普逊船长是跟着冬候鸟从日本南下的。冬候鸟从天空出发时，他从海上启航。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我带他去关渡赏鸟，会见那群同时抵达的鸟朋友。

辛普逊船长和我的认识十分偶然。前年我仍在海军服役时，有一次战舰换防到基隆，趁假日时，我在港口附近的街道溜达。结果遇到他，手里也拿着一副双筒望远镜，我们相互知道对方都在注视上空的老鹰，因了这层关系，彼此间的心灵似乎有种默契，于是我们认识了，变成热络的朋友。待在基隆的一段时间里，我们不是坐在咖啡馆大谈鸟事，就是相偕到附近的山上观鸟。一直到我随战舰回到离岛，他也跟着船继续漂泊的日子。

辛普逊船长是美国人，行船生涯已有二十年，他为何会在大海中选择赏鸟的嗜好？同样的行船的人，不分国籍，航海时寂寞孤单的心情，我是能了解的。他也告诉我，如果不是有随处旅行赏鸟的嗜好，他不可能将这一生耗在海上。虽然我也在海上开始赏鸟的兴趣，不久却下船退役了。幸好兴趣并未减低，继续跟着辗转的职业生活，走到哪里，跟到哪里。

去年9月时，我也正开始计划做淡水河一年的水鸟观察与拍照，辛普逊船长来的正是时候，因为他已经有十余年的赏鸟经验。我们一进入关渡沼泽区，我就直接带他走到水鸟群集的浅滩。这些水鸟刚刚从北方南下，我想辛普逊船长必然在日本见过，也急于看到它们。

果然，他高兴地叫嚷，一一念出每一种水鸟的名字，他说上个月在濑户内海时，也遇到过它们。我又想，这大概也算是他乡遇故知了，只是他遇见的是鸟朋友。

可是他快樂的表情一下子却变得怏怏不悦。原来他看到水鸟聚集的浅滩，架立着好几对竹竿。他问我那是什么，我知道那是鸟网。他生气地说：“我从来没有在别的国家发现这个东西，难道你们连管的人都没有？”

望着他，我真是无言以对，也不晓得应该如何解释。

后来他又抱怨了这个沼泽区的缺点，什么噪音、污染、废土等，通通指了出来，好像都是我的错。

我心里想，你又不是生活在这里的，凭什么指责。心头是这么生气，我还是婉转地回答，告诉他因为这些问题，我们已有一个生态保护区的构想，这里便可能成为台湾第一个水鸟保护区。

辛普逊船长却反问我：“为什么以前没有呢？”

对这个问题，我实在难以解释，而且有理也讲不清的，只好说：“在我们这里，有许多事情可能比建立保护区还迫切。”

当然，这种说法，辛普逊船长也不同意，他直觉地认为建立保护区比什么都重要。

辛普逊船长离开台湾以后，我继续在关渡沼泽区旅行。往昔我对鸟网采取不闻不问的态度，也不知是否受到他的影响，旅行的次数增多以后，看到水鸟陷入鸟网，我已变得无法忍受。

我再也不管那些鸟网设在多深多脏的沼泽，一定涉水下去抢救。原来水鸟们南来北往，依靠的就是坚强的羽翼。而它们一陷进鸟网，就拼命挣扎，羽翼陷入鸟网的纠缠，羽毛纷纷脱落，身体变得扭曲痛苦，毫无反抗的能力。我每次释放一只，都需要花费五六分钟的时间，一一将它们的羽翼从混杂的鸟网中摆脱。从拯救水鸟中，我也渐渐体会到辛普逊生气的原因，这种生气应该是出于沉痛的心情。

（节选自刘克襄《随鸟走天涯》）

1.通读全文，请写出选文在文体上的特点。

2.请写出“我”在拍摄水鸟前后的心理状态，并说说选文表达了作者怎样的思想感情？