张 翀

（黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150025）

近年来，我国高职院校的教育体制在不断地改革，其学生管理工作也随之改变，要结合当代的创新理念来开展具体的学生管理工作，根据高职院校学生的特点进行人性化管理。通过创新学生管理工作的方法，进一步建立科学合理的管理模式，引导学生健康成长。本文深入探究高职院校学生的管理工作，坚持以人为本的管理理念，进一步指出如何创新高职院校学生的具体管理。

1 创新高职院校学生管理工作的重要意义

当前我国正处于不断改革的阶段，培养综合素质人才是当前的首要任务。创新学生管理工作，不仅能提升学生的专业知识与技能，同时还能培养学生适应新环境、不断学习发展的能力，而且高职院校面对这样的形势，需要坚持对马克思主义信仰、社会主义事业信念、改革开放现代化建设的信心，以及对党、对政府的信任教育。而目前社会上出现一些自我意识更强、心理问题较为突出等的现象，这些现象为开展学生管理工作增添了一定的障碍，这就更要创新高职院校对现有学生的管理工作，利用现代化技术进行规范化、科学化、法制化的教育管理，并坚持以人为本，针对学生的不同个性采取不同的管理方式，提高学生明辨是非的能力，充分调动所有学生来积极进行自我教育、自我管理。因此，长期以来的学生管理模式必须有所转变，只有创新高职院校学生管理工作，才能全面提高学生素质，才能真正为社会培养有用的人才。

2 创新高职院校学生管理工作的具体实施

2．1 坚持以人为本的管理理念

在现今社会，无论做什么事情都要以人为本，高职院校学生的管理工作也不例外，应将学生放在首要位置上，尊重学生的想法，积极关心学生的学习与生活，进一步推动高职院校的学生管理工作。使学生能够得到全面性发展，并培养其独立、鲜明的个性，尊重学生的主体地位，建立师生间平等的关系，充分调动起学生主动性与创造性的发挥，从而促进学生进行自我管理。让所有学生都参与到学生的管理工作中，加强学生进行自主管理的意识。

2．2 建立科学合理的管理制度

家有家法、国有国规，在学校的管理中也不例外，要对学生实施教育就离不开学生管理制度。一个科学合理的管理制度是学校规范学生行为的重要标准，同时坚持以人为本的管理观念，不能让条条框框的规章制度束缚了学生的全面发展。学校要针对学生的个性发展而选择合理的教育方式，充分发挥学生主体地位的作用，充分调动学生的潜能。同时还可以开展一些具有创造性的社会实践活动，以此来锻炼学生的动手能力，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。

2．3 注重学生的心理健康教育

对高职院校的学生心理健康的教育，是学校教育工作的主要组成部分，正在引起学校乃至全社会的高度重视，因此开展有效的心理健康教育是十分必要的。要想做好心理健康教育的工作，就必须制订出相关的管理工作实施细则，为保证心理健康教育工作的落实，需要设立有关学生心理健康教育与咨询的机构，组织全校学生进行心理健康教育与咨询，并进一步完善心理健康教育的相关工作体制。学校各管理部门要互相合作，为学生营造出一个良好的管理教育环境，让学生感觉到自己是这个集体中的一个重要成员，积极配合学校的教育工作。

2．4 利用现代网络进行教育

要树立正确的网络意识，创新思想教育的手段，充分利用现代网络技术的优点，建设教育服务平台，扩展师生进行交流的渠道，综合采用声音、文字、图片来表达教育的内容，同时结合思想品德课与马克思主义理论课，建设国内重点新闻与思想教育网站，在网络上传播党的重要思想以及正确的科学发展观，宣扬我国优秀民族的传统文化，并学习国外的优秀文化成果。还可开设专门的校园网站与师生的个人主页，在网络上开展各种交流与讨论的活动，丰富网络教育的内容，进一步提高学生思想教育工作的管理水平。

2．5 强化高职院校管理队伍的建设

随着我国经济科学的迅速发展，高职院校的教师应该学会与时俱进，通过不断地学习来帮助学生提高对各种环境的应付能力，使学生拥有丰富的社会经验以及时代精神，帮助学生克服一切坏习惯，提高自身的能力。由于高职院校的学生是高考录取的最后一批学生，而这批学生明显存在着自我约束力较差、学习动力不足的缺点，并且缺乏积极进取的精神。因此，在平时的学生管理工作中，辅导员作为学生教育与管理工作的主体，要发挥其应有的作用，就必须同时具备教育学与社会心理学等各种科学知识，在实际管理工作中加强与学生之间的情感交流，并且在交流过程中要注意以理服人。学生犯了错不能只知道批评，要了解事情的经过，先表扬学生的长处，再教导学生的错误与不足，使学生能有一个良好的心态来接受批评，并认识到自己的错误。另外，在与学生交流的时候，要改变传统说教的方式，可以寓理于疑惑当中，吸引学生来听，并沿着学生的思维方式来给予解答，可以运用较为幽默的语言来教育学生，明确其中的道理。当然，教师对学生也必须是真诚的，只有学生感受到教师对自己的关心，才更愿意与教师诉说心声，不但可使学生心甘情愿地接受老师的教育，而且还能让学生清楚地认识到自己的错误，并及时改正过来。在实际管理过程中，有时候管理本身并没有什么问题，但是由于管理者的态度而引起学生的强列反感，令管理效果大打折扣。因此，管理者必须让学生明白自己是为他们服务的，同时管理者自身更要加强为学生服务的思想，以学生的权益与需要为根本，在规范允许的范围之内，提高学生的独立个性及素质，使他们适应现代化社会的发展要求。

3 结束语

总而言之，高职院校学生的管理工作是一项极其复杂的工程，在当前知识经济发达的时代，高校学生管理应结合创新理念，完善学校的管理模式与管理方法，顺应社会发展的需求。在进行管理的同时注意不要束缚学生的思想，加强学校各个部门之间的合作，使教育改革得到不断地发展。也只有这样，才能有效提升高职院校学生管理工作的水平，为建设现代化中国培养优秀的建设人员与接班人。

［1］蔡昌雄，刘歌红．高职学生管理教育的思考［J］.辽宁商务职业学院学报，2009（2）．

［2］娄延常．深化校内管理体制改革的实践与探索［J］.国家高级教育行政学院学报，1999（6）.

［3］刘长龙．高校学生管理应尊重学生的主体性［J］.理论月刊，2002（5）．