陆国代

【关键词】阅读文化 阅读理念 阅读制度 阅读环境 阅读行为

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02A-

0004-02

对于阅读的好处，人们可以一口气说出很多：阅读可以提升人的精神境界，阅读可以获取广博的知识，阅读可以提高人的学习能力，阅读可以改变人的气质，阅读可以改变人的命运，阅读可以影响一个国家和民族的前途……1995年，联合国教科文组织宣布每年的4月23日为“世界读书日”。

据统计，现今中国人的年人均阅读量不够5本书，国人匮乏的阅读量向我们敲响警钟——增加国人阅读量刻不容缓。为什么中国人不喜欢读书？笔者认为，根本原因在于中国当代还没有建立起自己的阅读文化。学校是建构阅读文化的重要阵地之一。怎样建立学校的阅读文化呢？文化结构由内到外分为精神层面、制度层面、行为层面和物质层面。笔者将从这四个层面谈谈相关思考与做法。

一、确立阅读理念

在实践过程中，学校教研组撰写了《阅读宣言》，界定了有关阅读的概念，确立了阅读的价值和力量，阐述了新的阅读主张，澄清了各种错误或模糊的阅读观念，提出了阅读文化构建的思路和途径。如：“我们相信，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平，没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充溢的城市必定是一个美丽的城市”;“我们相信，阅读是最重要的学习方式，是自主学习的最重要途径”;“我们提倡自主自由的阅读”;“我们提倡日积月累式的阅读”;“只要我们喜欢阅读，随时随地，都可以看到我们读书的身影”;等等。