张慧莲

从文学创作者的心路历程来看，作者大都是先有情思才发为文辞，成诸文章;从阅读者心灵体悟看，读者是先看文辞，通晓文意之后，才能感受到作者所表达的情思，并且心有戚戚焉。

从我初登讲台至今，不说历经多少个年头，单是教材已经改过四五遍，教学改革的春风也已吹了如许年，但语文老师可以被任何人指指点点，语文课可以被任何人评说的局面始终大同小异。甚至被有的学科老师说成“多上一节成绩不会提高，少上一节也无大碍”，怎么语文就如同鸡肋了呢？我困惑过，迷茫过，苦恼过，如何让学生爱上语文，如何让传统与经典、现代与美文成为吹动学生内心的春水一直是我努力的方向。

长春市宽城区邀请潍坊的领导老师介绍了他们的“关于语文主题学习的经验”，并带来两节观摩课，听了他们的经验介绍，心中不觉豁然开朗，对呀，以前自己在教授某些课文的时候，也曾做过，但是没有成体系，并且只是局限在某些课文，目光还是放在学校及上级部门对成绩的检测上，语文主题学习让我的眼前亮了起来。

一、语文主题学习能让孩子踏上幸福的阅读之旅

在完成语文教学任务的同时，将语文主题阅读巧妙地贯穿到语文课堂教学当中，既能培养学生的阅读兴趣和习惯，又能提高学生的语文素养。兴趣是最好的老师，主题学习的主题确定之后，围绕该主题选择相关文章，不但享受阅读，还要做深层次的探讨、摘抄，还可以选择陶渊明的“不求甚解”阅读法，培养学生健康的审美情趣，丰富学生的情感。……