李建利

【摘 要】

从改革一直到现在，高中语文课堂中的教学非常关注学生之间的学习以及合作，相互之间合作并交流有关的知识可以提高学生的学习能力，并且在一定的情况下可以教育学生团队意识的重要性，让他们养成同学之间相互合作的好习惯。所以说，在语文课上进行学生之间的交流合作学习看来也是一个非常必要的环节，我们必须去探索如何更加有力地开展好语文课上的小组交流活动。这篇文章是我作为一个参与者对在语文课上进行的小组交流学习的一些想法和建议，并真心期待在语文课堂上能够构建和发展这种小组交流学习的模式，使得学生在这个过程中达到最好的成果。

【关键词】

高中语文 小组合作 教学模式

小组合作学习是在语文课上相对来说用的很多的一种教学方法，很多學校在教学的过程当中都会试着去运用这种模式，到现在就连很多公司和企业都会选择或者吸收小组交流当中优秀的东西去完善自己，现在看来，合作对于学校的师生来说尤为重要，我们必须尝试去学习其他人的优势，因此，在完成既定任务的过程中，大家必须要想尽一切办法团结在一起去完成目标。

一、小组合作学习在语文课上的优点

（一）促进互帮互助

语文课上的小组合作学习是同学之间培养合作意识的最好方法，它可以通过对每个有特点的学生进行分组，让他们尽可能地把自己的优势体现出来，每一个兴趣小组都有自己的标语和清晰的目标，每一个小组之间不仅仅是一种竞争的形式，他们同样可以依靠小组来进行更大范围的交流。这样的模式在很大的意义上就打破了陈规，真正能够发挥出教育的作用，学生们在合作的同时也学会了竞争的残酷和重要性。

（二）提高独立能力，找到真我

传统的教学会让学生对老师非常有压力，如果没有了老师的束缚，他们也许会敞开胸怀，和自己的好朋友展开激烈的讨论并从中获得知识，当然他们在语文小组讨论的过程中也可以不断纠正自己的错误，他们会锻炼自己在思考问题上的能力，会慢慢的有自己独到的想法，促使他们能找到真正的自我，这同样是在解放小组里的学生的思想，让这种讨论方式更加富有意义。

（三）增强学生的应变能力

通过语文小组的这种交流学习合作的模式，让学生们明白了自己在一个队伍里的角色并能够最出色地完成小组的各项任务，让小组的学生知道责任感的重要性，这是一种在新的环境下形成的一种独立的应变能力的体现。

（四）全面激发学生

在这种语文学习交流的小组给学生提供了一个又一个平台，在这个平台上大家一起去交流知识并不断去锻炼自己的独立思考的能力，在小组与小组之间，学生们的竞争也会激发斗志，这让学生全面的激发自己的能力并去适应新的生存。

二、不断完善和开展语文小组合作学习

很明显，语文小组合作交流学习的这种模式有很多好处，从中必然可以找到一些在平时难以暴露出来的问题，在老师和学生之间形成默契并能很好地去规避缺点，下面是我对这项活动的个人见解：

（一）合理分配任务

许多高中老师存在这样的情况，由于在高中阶段学习非常紧迫，老师对于这种比较新颖的教学模式并不是特别感兴趣，在真正执行的过程当中出现了很大的偏差，这就使得这种语文课上的教学交流模式没有发挥到真正的作用。所以老师必须负起责任让每个同学都能找到自己的特点，然后组成小组之后进行学习。

再者，小组内部分工也要做到尽可能合情合理，每个学生都可以在讨论的过程中找准自己的所充当的角色并充分发挥自己的实力，所以在进行活动的时候，必须要去抓住每一个学生的特色，找到他们的不同之处，能够相互弥补他们之间的不足；小组交流活动中应该多去关注那些平时学习不怎么刻苦的学生，合理且适量给他们安排专门的任务，并帮助他们和其他的同学一起完成任务，让这些学生真正能够感悟到自己在整个交流学习小组中所体现出来的作用，让这些同学在克服问题之后知道和同学们在一起是多么美妙，有利于发挥他们的特长并改进缺点。

（二）有任务，有准备

在进行语文课上的小组学习交流的过程中，老师应该先知道学生都有一个非常有难度且又非常明确的目标，这可以让同学在小组的谈论过程中不断的去寻找答案。老师对于在小组讨论上规划的既定目标一定呀有足够的说服力，让大家都能尽自己最大的努力去完成语文小组内的任务。

（三）合理安排时间

老是在尽享语文课上的小组交流活动的时候一定要掌控好时间，因为如果时间不充足抑或是时间太多余，这都会造成不必要的麻烦使得学生们会对这次任务失去原有的兴趣和兴奋状态，老师应该给予学生充分的时间去组织、思考并展现自己的观点，这是一个充分的过程，必须要有一定的时间作为保证。

（四）加强合作和评价

在语文课上的小组交流合作学习的过程中，应该让学生们知道一些显而易见的道理，老师既是旁观者也是参与者，老师不仅仅限于一种身份，老师在交流的过程当中一定要正确引导学生的思维朝着正确的方向来回答问题以及完成任务，在小组之间出现矛盾的情况下及时化解并能重新进入到激烈的讨论当中。

就从上边的观点来论述，这种交流的模式不仅仅是一个学生的事情，他需要每个学生和老师之间都有一种默契的配合，再配合之中又展开了竞争，在语文课上的小组交流的活动当中找到自己的亮点并得以发展，自己的薄弱环节多和别的同学交流和学习，想尽一切办法去改变自己的劣势，因此在教学中我们必须要加强小组合作学习来完善我们的课堂教学。

【参考文献】

【1】高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革【J】.科教文汇（中旬刊），2010（08）

【2】郭玲.“夸”苗助长——浅议在高中语文教学中如何有效表扬学生【J】.成功（教育），2010（07）

【3】周秀丽.趣味故事——有效教学的因子【J】.黑龙江科技信息，2010（34）