李娟

【摘 要】

小学生习作，需要学生去写些简单的记实作文和想象作文，并力求做到内容具体，感情真实。实现学生内容具体和感情真实的习作，需要学生以写实去做基础，通过想象去达到提高的目的。小学生的记实，可以是写景的，也可以是叙事的，但记实之途径都是我们需要认真探究的。

【关键词】

记实想象 真实写景 策略思考

笔者任教小学语文高年级的教学，对学生的习作也在不断地思考着，总感到不少学生的习作距课程标准的相关要求比较远，内容总不是那么具体，感情也让人感到不是十分真实。为什么学生的习作内容空洞，感情虚假呢？在比较激烈的思考中，寻求到一定解决问题的途径，现拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、让学生写身边的景需学生善于观察

不知道我们大家是否都发现，小学生似乎没有了观察的习惯，即使在平时的小学生写景之前，总要组织大家进行观察，事前也去讲些相关的观察要求，也为学生设立一些便于学生进行观察的观察点。但学生到了具体观察的时候，不是心不在焉，就是心猿意马。可以毫不夸张地说没有一个学生能够去专心致志地进行观察的，学生没有任何自己的观察所获，又怎可能去写出比较真实的東西，就是让学生去进行想象，可也需要以相关的真实去为基础和依据的。因此，让小学生去写些身边的景，或者就是把身边的景写好，其可能性是不很大的。让学生写身边的景十分需要学生养成善于观察的习惯，形成善于观察的能力才能具有希望。……