裘海燕

写作教学是小学语文教学的重要环节，通过写作，能够让学生系统的运用已经掌握的语文知识，用多种描写方法来表达他们的情感和想法，能够有效反映学生运用语文知识的能力。在让学生进行作文写作时，教师要教给他们正确的写作方法，让学生掌握如何写作文。同时，教师要引导学生在写作文时要从自己身边的事物入手，融入自己的情感，完成优秀的作文。在写作教学中，教师可以从以下方面对学生进行指导。

一、对学生进行指导，激发他们的写作兴趣

兴趣是激发学生写作内动力的最强因素，只有对写作产生兴趣，学生才能够在写作过程中认真思考，展开充分的想象，顺利的完成教师布置的作文题目。因此，在写作教学中，教师要培养学生的写作兴趣，使他们能够主动进行写作，并充分展开想象，写出优秀的作文来。在刚开始接触写作时，教师可以带领学生到操场上观察大树，了解大树的形状、树干的颜色、树叶的形状和颜色等。然后，让学生描写大树。由于学生对大树进行了细致的观察，学生在写作过程中有话可写。在写作教学中，教师要让学生摆脱对写作的畏惧感，使他们在写作时保持积极的心态，并能够创造性的思考，写出优秀的作文。

二、教学和写作相结合，提高学生的写作能力

小学语文教材中有很多优美的作品，在教学中，教师要让学生认真阅读课文，分析课文中的描写方法，掌握写作技巧，并运用到作文中，提高学生的写作能力。例如，在教学《荷花》时，让学生阅读课文，并把描写荷花的句子画出来。然后让学生讨论：荷花是什么样子的？有的学生说，荷花的叶子像一个小圆盘；有的学生说荷花的花朵颜色很漂亮；还有的学生说荷花生长在水里，它不仅能供人观赏，它的莲子和莲藕还可以吃等等。通过让学生讨论，他们掌握了课文中是如何描写荷花的。接着我提出问题：你最喜欢的花是什么？学生都纷纷说出自己喜欢的花，并把花的形状、颜色，在什么季节开花等都说了出来。然后，我让学生把自己喜欢的花写出来。通过对课文中写作手法和描写技巧的讨论，学生把这些方法运用到了自己的作文中，写出了很多优秀的作品，有效提高了他们的写作能力。

三、及时有效的评价学生，激发学生的写作信心

每个人都渴望获得他人的评价，小学生也是如此。在写作过程中，对学生的评价和鼓励能够成为他们的写作动力，让他们树立写作信心。在教学过程中，教师要善于用语言对学生进行激励，让他们感受到通过自己努力获得的进步，使学生喜欢上写作。在写作教学中，教师可以给出学生作文题目，让学生通过认真思考进行写作。完成以后，教师在班级中进行作文的朗读和评价，让学生互评作文，分析作文的优缺点。通过学生互评，让他们了解到自己具备的优点，激发他们的写作热情，同时了解自己写作中的不足，在以后的写作过程中进行改正。综合全面的评价能够让学生清楚的认识到自己在写作中存在的问题，积极的进行学习和提高，使他们的写作能力不断提高。

四、开展丰富的作文活动，激发学生写作的积极性

在写作教学中，教师要对学生进行引导，使他们掌握写作的技巧，并能够通过运用已有的语言进行作文创作。同时，教师要组织丰富多彩的作文活动，让学生积极的参与到活动中，提高他们的写作兴趣，促进他们写作能力提高。

1.组织学生出手抄报。每个星期学生出一期手抄报，其中的内容包括自己的优秀的作文、日记等。通过设计，把这些内容完美的展示出来，并进行评比。在自己创作、自己设计的手抄报过程中，学生充分发挥了他们的积极性，在选择素材方面，不再是从作文书中摘抄，而是自己创作的内容，能够让学生充分发挥自己的写作能力，完成优秀的手抄报作品。通过评比，让学生选出优秀的手抄报作品，能够激励他们更积极的进行写作，创作出更好的作文。同时，有这些优秀学生的影响，能够带动全班学生认真对待手抄报，写出更好的作文。

2.设计作文集。让学生每个月把自己写的作文装订成册，并配上优美的封面。拿着自己写成的作文集，能够让学生体会到写作的成就感，使他们积极主动的提高自己的作文水平，使作文集中有更多优秀的作品。

3.评选作文周冠军。根据学生优秀作文的数目来进行评选，优秀作文的数目越多，获得评选的机会越大。由于每周都进行，能够让学生树立每周认真写作的短期目标，并为了评选付出自己的努力。通过开展评选活动，学生的写作积极性大大提高。在每次的作文课上，他们都认真分析作文题目，合理布置作文结構，通过精心选材，很多学生写出了优秀的作文。

五、注重写作素材的积累，养成善于观察的习惯

在写作时，只有对事物观察得足够透彻，才能对事物描写得更加形象，更加生动。教师要及时地引导学生去观察、去记录：春天来了，教师让学生去寻找春天的脚步；夏天来了，教师让学生去寻找夏天的热情；蚂蚁搬家了，教师让学生去观察蚂蚁搬家的情形；下雪了，教师让学生去观察大雪纷飞的情景。让学生记录下看到的、听到的、闻到的、感受到的事物。记录的过程，就是素材的积累过程。我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜或忧，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果教师天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累，写作素材就会越来越多，写作能力也就随之不断提高。

总之，在小学写作教学中，教师要激发学生的写作兴趣，并用科学的写作方法对他们进行知识。要写出优秀的作文，不仅要具备丰富的语言知识，还要善于观察生活，体会身边发生的小事。因此，在教学中，教师要引导学生善于观察的习惯，并让他们多阅读、多思考，逐渐提高写作能力。