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浅议如何在初中语文作文教学中提升写作能力

2015-04-29倪友荣

作文成功之路·中考冲刺 2015年11期
关键词:初中语文教材文章

倪友荣

【摘 要】

语文是生活的一个缩影,而写作则是将生活浓缩到语文中,写作体现的是学生的综合能力,因此,作文教学也是语文教学中不可或缺的组成部分。本文论述了如何在初中语文作文教学中提升学生的写作能力,旨在推动初中语文的可持续发展进程。

【关键词】

初中语文 作文教学 写作能力 生活实践

写作是语言的一种艺术表达,学生的写作水平不仅直接关系到考试成绩,而且还会影响到学生日后立足社会。因此,如何培养学生们写出一篇让人耳目一新的文章,是每一位语文教学所面临的课题。

一、激发学生写作的兴趣

很多学生一听到写作就发怵,总觉得写作很难,因此,要想改变学生的这个观念,首先要做的就是激发他们对写作的兴趣,从而更愿意去写,也能写出更好的文章来。在初中语文写作教学中,记叙文的写作占据很大一部分比例,而记叙文来自生活,因此要让学生做生活的有心人,处处留意生活的点点滴滴,让学生们知道写作就可以从身边的小事写起,不需要煞费苦心地去凭空想象然后编造文章。作为教师,只要学生愿意开始去尝试着写生活里真实故事了,不管最后写出来的文章是否足够优秀,都应该对其给予一定的鼓励,让学生们觉得自己也能写作了,获得成就感才会有兴趣,有了兴趣才会有动力去写文章,写文章本就不是一蹴而就的事,作为一名语文教师,更应该有长远的目光,鼓励学生坚持这样写作,从而越写越优秀。而且,让学生们去叙写自己生活中的事,不仅让文章富有作者的真情实感,而且还可以帮助学生们有话可说,从而摆脱挤牙膏式的习作。

二、要积累丰富的素材

作文是由一则则素材构成的,积累了一定的素材,才可以做到“下笔如有神”,自然文章也就会变得优秀起来。那么,学生们又该如何去积累素材呢?

(一)着眼教材,立足教材

回归教材,汲取教材中的精华,对学生们写作水平的提高有着不容忽视的作用。因此,教师在平时的教学中,就要带领学生们一起深入钻研挖掘教材,同时又要让学生学会灵活地运用教材,而不是生搬硬套。学习作者的写作手法,然后加以消化理解,为己所用。例如,在学习鲁迅先生的文章时,就要深入研究他是如何从侧面深刻地揭示出当时社会的黑暗,然后再将这种手法运用到自己的文章,为自己的文章锦上添花。

(二)留心生活,丰富素材

如果说素材让文章有了广度,那么生活则赋予了文章的深度。生活是语文写作的蓝本,留心生活点滴,才能获得源源不断的素材,从而丰富自己,找到写作的灵感,进而促成一篇优秀文章。作为初中语文教师,我们要教学生们回归生活,用心体会生活点滴,用笔留下生活点滴。从生活中积累素材并非让学生们记流水账似的将生活记录下来,学生们要写的文章不是指有量的文章而是有质的文章,所以学生们在记录生活之余,还要从生活点滴中领悟到课本上学不来的知识,把对生活的感性认识上升到理性的认识,让所积累的素材有机结合在一起,从而达到文章上的升华。

(三)增大阅读面

腹有诗书气自华,阅读是让学生们由量的积累达到质的飞跃。然而目前初中生课程压力较大,没有心思也没有时间去阅读文章,作为语文教师,应该适当减轻学生们的学习负担,让学生们有更多的时间去阅读。当然,并非所有学生都能那么自觉,这时,语文教师就应该针对这些学生进行强制要求,让学生们每天读一两篇,然后随机检查,长此以往,学生们自然也会养成自觉阅读的好习惯。对于阅读方法,教师可以让学生们去从文章中摘取自己觉得写的好的句子或词语,每天早上读一读,日积月累,学生们在写作中就可以做到对这些摘抄的好词好句信手拈来。

(四)经常练笔,熟能生巧

基于以上几个步骤的训练,教师们就可以让学生们经常练练笔,所谓熟能生巧。这个练笔不一定是要求学生们写一整篇文章,可以从文章的一部分开始练起,慢慢到整篇整篇文章。在这个过程中,学生们可以学会如何去运用自己之前积累的素材以及好词好句,从而形成自己的写作风格,让自己的文章富有创意,独树一帜。

(五)学会修改文章

好文章是不断改出来的,修改让文章得以升华。例如诗人贾岛也曾在自己诗中反复修改“推敲”二字,成为千古流传的典范。对学生们作品的修改要从多个角度来进行,首先是学生们自己评价自己修改,然后可以请教老师,让老师帮着修改,最后可以和同学互相讨论,让同学提出修改的意见等等。

三、积极实践,充实自我

擅长写作的人一般都会有写随笔的习惯,即随时随地记下自己对生活的所思所感。想的多,记的多,慢慢地就会有自己写作的灵感来源,不断丰富自我。作为语文教师,也要引导学生们养成写随笔的习惯,不要求是否运用了华丽的辞藻或是优美的语句,只要是自己真实的感悟,都可以记录下来,这不是需要完成的一项作业,而是在做一件愉悦的事情。不论是家庭琐事、校园生活的点滴或是社会上的所见所闻,只要自己觉得有必要的,都可以记录下来。这样的生活随记为学生写作提供了大量活生生的生活素材,它不仅锻炼了学生们发现生活、体验生活的能力,还让学生们在做生活的有心人的同时积累了大量的写作素材,一举多得,何乐而不为呢?

【结 语】

总而言之,在初中语文作文教学方面,教师们要做到循循善诱,激发学生们无限的创造性思维的潜能,进而推动学生更加全面的发展。

【参考文献】

【1】张海香.初中作文教学窘境及教学建议【J】.中学教学参考,2011(7)

【2】黃合成.初中作文教学初探【J】.读与写杂志,2011,VOL8(2)

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