摘要：随着幼儿园课程教育改革的推进，幼师生的培养也在不断的随之进行调整。本文主要依据中华人民共和国教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中所提出的3-6岁的各年龄段儿童艺术教育音乐素养的学习与发展目标，对当前幼师生的音乐教育能力的培养模式和方法提出一些建议和措施。

关键词：幼儿音乐素养;音乐整合能力;音乐教育能力

依据我国幼儿园教育纲要的要求，根据幼儿的认知规律和学习特点，我国幼儿音乐教育的目标应主要从审美教育、基础教育、素质教育三个方面来考虑。不管是审美教育、基础教育或是素质教育都是为了使幼儿能够得到全面发展，形成健全良好人格，更有利于幼儿将来的发展。

通过仔细阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》，可以看出幼儿在不同的年龄段对音乐艺术的培养目标主要从感受与欣赏和表现与创造两个方面进行制定：在感受与欣赏方面，3-4岁喜欢听音乐、观看戏剧，4-5岁能够感知声音高低、长短、强弱，进行模仿参与的愿望，产生联想，5-6岁愿意表达自己的理解，并能够与人分享;在表现与创造方面，3-4岁能够模仿学唱短小儿歌，4-5岁能用自然、适中声音基本准确唱歌，即兴编词哼唱表达心情，拍手踏脚敲打节拍节奏，5-6岁能用准确的节奏音调进行歌唱。

基于以上3-6岁儿童音乐素养的培养目标，现在的幼师生的音乐教学也应以此为依据，制定培养目标，让学生在学校所学能够学以致用，到工作岗位能够更好的施展。……