郭海霞

摘要： 数学是思维的体操，数学活动是培养学生创造力的重要途径。因此，在数学教学中，要努力创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围，充分调动孩子的学习积极性，让孩子们主动质疑问难、动手操作、自主探究、丰富想象……让创造成为孩子们学习的不竭动力。

关键词：创造性思维；小学数学

《数学课程标准》指出，要求小学生通过各种不同形式的自主学习、探究活动，小组合作等，充分体验数学的发展和创造历程，培养他们的创造性思维。新课标如此注重孩子们创造性思维的培养，这对祖国未来的发展有着极其重要和深远的意义。在以创新思维而闻名世界的以色列来说，思维决定思路、眼界决定境界、思路决定出路。在教育方面，以色列从小就将好奇心植入每一个以色列孩子的心中，犹太父母特别注重培养孩子的独立思考能力。孩子们从小受到父母的鼓励，擅长提问，注重思辨，父母在孩子放学回家之后问的第一句话经常是“今天你 提问题了吗？”犹太人认为孩子提出问题比解决问题的能力更为重要。可放眼现在的我们中国孩子，眼神中少了灵气，思维缺少了创造。笔者身边不乏有些老师和家长认为，认真听课，按要求做事，成绩优异，就是一个好学生。而某些孩子古怪的想法、新奇的行为往往会被视为异类，扼杀在萌芽期。为了得到家长和老师的认可，孩子们不得不强迫性的学习，被动的接受，久而久之，孩子把学习当成了老师和家长的任务，大大地限制了孩子们创造性思维的发展。