周安娜

2013年是我接任新一年级班主任工作的开始。 一年级新生入校，一切从头开始，面对天真的孩子，有时真是无从下手。作为班主任，我俯下身，走到学生身边，主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们的生活，让学生愿意跟我交流。但令我头疼的是班级有位出了名的“小淘气”。这个“小淘气”平时就比较好动，几个科任老师也反映他上课注意力不集中，成绩也不稳定；我观察了几天，发现他不但不遵守课堂纪律，课下也是异常“活跃”。我批评了他几次，可没多大效果。发现这样不行，我及时向有经验教师请教，及时转变方法，又悄悄地观察他在校的其它方面的表现，经过观察我发现这位同学很羡慕体委每天都能带队，自己也特想当体委。了解之后，我利用他最后一节积极回答问题的机会临时任命他当了一次体委，这下把他美坏了，大声喊口令，同学们也积极配合他，那天出楼队伍特别整齐。我抓住时机，寻找他的闪光点经常鼓励他，累计后奖励他当体委的机会，并积极与其家长沟通，建议他的家长应该如何关爱、帮助孩子克服不良的行为习惯。同时，让他在课堂上给同学们当小老师，在运动会中参加短跑及接力活动，还当众表扬他，树立他的自信心，使他改掉了许多不良的行为习惯，老师和同学们都对他的改变感到很高兴。

案例反思：

一、平等的对待每一位学生

对于班级的“小淘气”们，不要总是恶语相向，要平等对待每一位学生。我坚信每个孩子都有闪光点。作为班主任要努力寻找并及时发现学生身上的闪光点。班主任应该主动亲近他们，了解他们，投其所好，给“小淘气”们展示自己的机会，为他们提供平台，用表扬代替惩罚，用机会代替责骂，用鼓励代替批评，强化优点，让“小淘气”们也愿意改变自己，就这样每天进步一小步，坚持下去就是一大步。

二、因材施教

每一个后进生的实际情况是不同的，这就要求班主任要深入了解学生的行为习惯及其后进的原因，从学生自身及家庭入手，从而采取行之有效的对策，因材施教，正确引导。与学生谈心，与他交朋友，让他认识错误，并寻找机会改正错误；找出他感兴趣的事去激励他，然后引导并激励他努力学习，慢慢转化，同时利用家校合作，达到双管齐下。

三、信心的培养

作为一名班主任，首先要有一颗赤诚的爱心，树立学生的自信心。在教育过程中，教师应该相信班级的“小淘气”同样具有良好的本质，教师应该给予他们更多的关爱，经常鼓励、帮助、督促他们，让他们逐渐增强自信心。通过寻找学生们身上的闪光点做文章，学生们总是一表扬就高兴，连续几次善意的谎言，“小淘气们”也会有所改变，这时我们不失时机地再向他们提出更高的要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事情，增强自信心，学习兴趣也会有明显的提高。

（责任编辑 刘新蕊）