韦瑞斯

【摘 要】班主任不仅肩负着传授知识的重任，更是学生心灵的导师，是班级工作的发动者，组织者，落实者。班风的好坏，学风的浓淡，学业的优劣与班主任有着直接的关联。班级是学校的基层单位，起战斗堡垒作用。因此，做一个合格加优秀的班主任是每一个教师长期摸索的大课题。

【关键词】行为习惯    师生关系    班干队伍    班级荣誉     家校沟通

把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，取决于班主任工作的成败，因而班主任是学生成长的引路人。

一、紧抓常规，养成师德良好的行为习惯

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。因此在实际工作中我慎言慎行，始终以“德高为师，身正为范”来严格要求自己。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”特别是初中生对外界事物有了自己的看法观点。以“成熟懂事”自居。如果班主任光在口头上严格要求，呵斥命令。有的学生表面上点头叹服，背地里却义愤填膺。因此班主任必须言出必行，以自己的言行举止去潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己也不要去做。

二、建立亦师亦友的师生关系

苏赫姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。巴特也说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”可见爱在教育当中的巨大作用。 爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

首先，生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。特别是我所教的学生绝大多数是留守儿童，他们因为常年不能和自己的父母生活在一起，父爱母爱遥不可及。他们大多和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起。因为隔了两代，在生活习惯，言谈举止方面大相径庭。常听他们抱怨自己家的老人们保守落后，固执啰嗦。和他们老人没有共同的语言。有的学生因此显得内向孤独。因此就更需要班主任老师多付出自己的真心真爱真情，去耐心细致地帮助他们，无微不至地关心他们，坚持不懈地教育他们。

其次，学习上关心学生，严格要求学生。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。要学生们相信“天生我才必有用”。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而给班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。其实成绩好不代表能力强，成绩不好也并不等于以后就没出息。因此班主任要“一碗水端平”，一视同仁。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团结友爱，互帮互助的班集体，仅靠班主任的力量是远远不够的，“众人拾柴火焰高”。何况班主任工作任务多，精力有限，不可能事必躬亲。这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。坚持“德才兼备，以德为先”的用人准则。在充分尊重大多数学生意见的基础上，民主选举，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。对那些工作不负责，不热情为同学们服务，甚至带头违纪违规的班干部要及时批评教育，如不改正，坚决解除班干部职务。对那些做得好的，深得大家肯定赞誉的班干部也要及时褒奖，并号召大家向他学习，使他们工作更加积极努力。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、培养增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。

（一）提高认识，培养学生的集体荣誉感

只有对一个事物有了足够认识，学生才会很认真地去对待。在集体荣誉感方面，我首先要解决学生的思想问题。为此我做了以下的工作。一是在班会中，我反复强调学生要热爱自己的班级，班级就是我们的家，我们是一个大家庭，因为缘分走到了一起，我们都是兄弟姊妹，所以要为班级多做贡献，“班兴我荣，班衰我耻”。同时在班上开展评选“我为班级增光添彩”优秀个人。二是充分利用板报、宣传栏进行宣传。在我班，黑板报、宣传窗等都被利用来进行宣传，这为学生的集体荣誉感的培养营造了良好的氛围。三是与学生沟通。沟通是处理人际关系很好的润滑剂。我认为师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差的学生沟通、增进了解，从而使学生真正感到班集体的温暖，学生感受到在班上学习，生活得十分愉快，也自然而然会提高班集体的荣誉感。四是通过开展活动，提高学生的集体荣誉感。我发现每搞一次与别的班级的大大小小的集体赛，赛后一经总结，大家的集体荣誉感都会腾腾直上。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同疏通一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。