罗宗燕

【摘 要】对于班级的管理，是班主任和相关教师探讨的重要问题。随着高考改革和新课改要求的变化，高中班级管理模式势必会有一定程度的变化和发展。对于高中班级管理，要结合实际情况，选择有效的管理模式，把管理的效果提上去，使学生能够获得良好的学习环境。本文试探讨新课改下的高中班级管理模式。

【关键词】新课改    高中班级    管理模式    研究

引言

在新课改的背景下，高中阶段的教育需要创新型的管理模式，使之与目前的教学相配套。而现行的班级管理模式培养出来的学生大多缺乏独立自主意识、创新意识、责任感和团队精神。要积极探索出创新型的高中班级管理模式，让学生得到锻炼，充分发挥学生的主观能动性，全面提升学生的各项素质，真正达到教书育人的目的。

一、高中班级管理的变革

高中班级管理要从只关注升学率和就业中解脱出来，培养高中学生的公民素质和发展高中学生个性才能为目标。高中班级管理必须适应这种教育发展趋势，高中班级管理主要从培养学生的综合素质以及学生的独立思考能力来进行相应的管理调整，应从智育教育中解脱出来，在班级管理中采用新鲜的管理模式。

高中班级管理要改变德育教育方式，提倡德育的实绩。班级管理需要有道德教育的维系，使学生从道德的重建上，从社会的大环境中融入德育发展。在功利教育的背景下，一些学生的思想出现了消极和堕落。对于道德教育，要借助于严明的惩罚手段。在高中班级的德育教育和管理上，不能把德育进行量化和分化，形成支离破碎的片段。而目前，很多学校在高中阶段中普遍对德育教育进行量化管理，对学生的道德质量进行割裂评价和管理，这种做法和方式没有实际的意义和益处。再从班主任和任课教师的管理来看，这种教育和评价不能从根本上对学生进行全面评价，对学生的优劣不能客观公正评价。班主任要增强对学生进行德育教育认识，对德育的本质要有清醒的头脑。德育的目的是劝人和谐、向善，班主任在德育管理的工作上，要营造出师生间和谐和关爱的融洽氛围，使学生在班级中得到良好的道德熏陶。

智育教育管理是高中管理中最为的内容，同时，在各个高中的教学中也处于中心地位。智育教育在班级管理工作中对于这些目标和学习起到非常好的辅助和补充作用。整个高中的学习过程中，学校和班主任对班级管理的共同目的都指向智育教育。学校评价一个班级的优劣，主要是通过学习成绩和排名实现，班主任评价班级的学生优劣也是通过学生的成绩和排名来实现。班主任在班级管理中的重要任务是要积极、规范地引导学生学习，培养学生的自主学习能力，促进学生的智育发展。班主任要有科学的班级管理方法，协调好与任课教师的关系，时常为学生提供一些科学的学习方法。

在班级的管理中，班主任注重学生的身心发展，是非常重要的。要关注学生的身体和心理健康，使学生各个方面都得到健康发展。班主任要联合体育教师进行身体健康方面的指导和管理，加强体育运动的常规锻炼，落实晨练跑步等;与学校心理室教师进行沟通，注重学生的心理健康，观察学生的行为举止，结合道德教育，使学生养成理想坚定、目标明确、坚强意志的人格和气质。

对于课外活动时间的控制和管理，班主任应给予适当的时间，要认识到课外活动对于调节学生学习的作用和价值，保证学生的课外活动时间，缓解学生的学习压力，减轻学生因学习压力带来的精神困惑。班主任要制定相应的工作计划和活动计划，对学生的课外活动进行指导。

二、高中班级管理模式的研究

在新课改的高中班级管理模式中，学生自主管理模式是班主任管理和工作的好方法。自主管理模式改变了传统的管理方式，让学生自己管理自己，制定适合自身生活和学习的管理办法，让学生探讨规则的制定和执行。班主任把班级管理的权限下放给学生，自身成为管理的指导和监督者。

在自主管理模式中，班主任可通过学生对班级规章制度的建立和执行，进行大讨论和民主决策，经过师生共同认定后，进入实施阶段。通过这样的形式，学生感到这样的班级管理方式是对自己的贴身设计，是对学生自身的管理和教育。学生在积极参与中起到较好的管理效果，同时也能较大发挥班级规章制度的作用。

在对自主管理模式中的班级机构的设置中，学生改变了被管理的模式，实现了自己管理自己。在这种自主管理模式中，班主任是最重要的角色，起到监督作用。在班级的机构组建方面，要任用责任心较强的学生，组成一个班级常委会，利用民主选举的方式，推选出各个班委成员，再在班委成员中选举班干部。制定相关的班干部职责和监督管理内容，由全班同学负责监督班干部的各项工作。还可以实行轮流管理的模式，实行一组成员八九人进行班级内务和各项工作的管理。在管理中，班主任可下设灵活的自治小组，如卫生检查小组和纪律检查小组，使学生得到了锻炼学习的机会，又加强了自身的约束力。

三、结语

在新课改背景下，高中班级管理要与实际情况，结合班主任自身情况和学校的因素，选择较为合适的班级管理模式，把学生的全面发展作为一项重要工作来抓。

【参考文献】

[1]顾战国. 新课改下高中班级管理模式探讨[J]. 文学教育：中， 2011 （11）：142.

[2]旦增卓玛. 新课改下高中班级管理模式探讨[J]. 都市家教月刊， 2013 （12）：252.